【试水作文】

□界首市第一中学高二（20）班  刘晴晴
                  辅导教师  邢照允
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”教育部颁布《中小学教师实施教育惩戒规则》就是为了给中小学教师实施教育惩戒立下规矩。《规则》明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权利，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。
　　中小学一线教师要学好《规则》，用好这把戒尺，依法执教。实施教育惩戒，应当遵循其原则，应当遵循教育教学规律。手握戒尺，行有规矩。
　　手握戒尺，适度惩戒。古人云：“水满则溢，月满则亏。”过犹不及，做任何事情都要把握好“度”。惩戒要合法合规。应当以事先公布的规则为依据，尊重学生基本权利和人格尊严，遵循法治原则，程序正当，客观公正。过罚要适当。应当根据学生的性别、年龄、个性特点、身心特征、认知水平、一贯表现、过错性质、悔过态度等，选择适当的惩戒措施。有时点到为止，同样能达到教育目的。
　　手握戒尺，心中有爱。雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。”实施教育惩戒应当基于关爱学生的宗旨、符合育人规律，达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。面对调皮捣蛋的熊孩子，若不进行适度惩戒，他们会更加肆无忌惮。有了适度的惩戒，违纪的学生便会心生敬畏，学会尊重。要让学生在明白“严是爱，宽是害，不管不问要变坏”的道理。
　　手握戒尺，提高素养。亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”教师对教育惩戒的恰当运用是一种专业素养。正确认识教育惩戒，准确把握惩戒的尺度，才能收到良好的教育效果。应当事先了解学生行为动机、判断行为性质，并注意方式、场所和环境的安全，防范可能出现的风险。引领学生在错误中反省、在错误中求知、在错误中重塑、在错误中成长。有了《规则》，教师惩戒学生就有了“尚方宝剑”，但不可滥用惩戒权，更不能体罚或变相体罚学生。教育是一场漫长的修行，不只学生在学习，教师也要与时俱进，持续提升专业素养。
　　前苏联教育家马卡连柯说：“适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”教师要用好　　手中的戒尺，适度惩戒，依规办事，促进学生健康成长。