聚焦新课改

□合肥市伦先小学  金艳梅 

　　随着科技的不断进步及城市化发展，学生的学习条件越来越好，阅读的途径越来越丰富。教师如何找到德育工作与教学工作的契合点，让阅读教学与班级文化建设合理融合，如何让学生在阅读中学会更多的方法、懂得更多的道理并付诸实践呢？笔者以图书角建设，以阅读促进班级德育，以班级德育促进学生成长，制订了“阅读伴成长”的班级建设理念，逐步形成班级特色。根据设置目标，从以下三个方面采取了措施：
　　一、知识学习
　　（一）主题班会  开一场以“我最喜爱的图书”为主题的班会，先让学生谈谈自己喜爱的图书是哪些，并适当拓展图书种类，展开讨论：假如让你管理班级的图书角，你愿意共享哪些书籍呢？得到肯定回答后，宣布任务，给学生两周的时间，按自己的意愿整理、准备班级的图书角并制订相应的借阅规则，让学生自己说明并在班级内讨论图书管理的办法、借阅时间、归还时间、如何更有效地爱护图书、如何与他人交流阅读感受，让学生自己形成问题并解决问题，在此过程中可以通过互联网查询所需知识，也可以询问父母长辈等，设计一个可行性图书管理办法上交。
　　（二）特色图书角班集体的核心建设  选择较好的6份可行性图书管理方案，任命这6位原创作者为小队长，创建小队名称：如唐诗宋词小分队、人物传记小分队等，剩余学生按照自己的喜好自愿进入各小组。创建一个新的图书角班集体，其与正常的班集体最大的差异是根据不同图书的文学特点与需求由各小队长进行分工并按此设计各小组组织纪律，与正常班集体并行不悖，形成有效互补。
　　（三）特色图书角建设过程中的知识学习  除了让学生积累好词、好句、好段，学习各种表达方式外，还要求学生记录下来阅读心得，提高语言组织能力；在图书捐赠的过程中，包括现有图书的编码、新增图书的购买、图书摆放的形式、图书角整体外形的设计等问题均需要学生自己想办法解决；而美术课的学习也可以再围绕图书角的设计展开，邀请美术教师作为整个班级的顾问和创意总监，这样可以寓教于乐，提高学习效率。
　　二 、德育培养
　　知识只有付诸实践后才能更深刻领会，而道德建设亦是。我们从以下几个方面采取措施：（一）图书角筹备中既有分工又有协作，既有学生与学生之间的分工协作，又有队与队之间的分工协作，让学生们体会到团结互助的乐趣，取长补短，共同进步。（二）图书角一旦筹备成功后就要充分发挥其功能，一旦借阅图书就要认真阅读、爱惜图书，这是对知识的尊重，也是对学生责任心的考验。每当读书交流日，学生们畅所欲言，谈心得说感悟，还可以邀请爱读书的家长参与，举办诗词共赏大会、成语接龙比赛或者是阅读报设计大赛，开辟阅读交流作品展示墙。通过多种形式的交流提高学生的阅读兴趣、展示自己的阅读成果，增加学生的成就感，从而营造更加和谐的学习氛围，形成更具凝聚力的班集体。（三）学会互相尊重。在图书角建设过程中，许多学习成绩不突出的同学却表现极为突出，沉默寡言的学生有很强的参与意识，有的顽皮学生有很强的动手能力。对于这些闪光点，笔者常给予表扬，同时鼓励学生之间相互发现优点、相互学习，改善学生间的人际关系。
　　三、沟通交流能力的培养
　　图书角的成长过程中，贯穿始终的就是沟通交流，如何让大家有序、自觉地借阅并完整、及时归还图书是形成良好的班级文化氛围的重要一环；如何让学生们用准确的语言表达出自己心中的想法是阅读图书目的所在；如何让学生从阅读中获取更多的人生道理并运用于人与人之间的交往是最终的目标。由于笔者所在学校地处城乡交界处，学生家长普遍工作较忙、知识水平有限，找不到教育孩子的好方法。鉴于此种情况的存在，特聘请一位同学的妈妈担任班级的“联络员”，学生们将自己的想法写在家校联系簿上，由这位家长整理并在班级群里反馈。每当学生们在阅读中有了新的心得感悟还可与家长进行交流，增强亲子关系。
　　学生在整个图书角的筹建中主要获得以下四个方面的成长：1.动手能力：在图书角的建设过程中，在合理的指导后，基本以学生自己动手为主，让学生学习了一些图书分类与整理的方法，提高了整理收纳的技能。2.知识的积累：学生不仅习得了图书中的知识，更懂得如何去挑选图书，如何去更有效地阅读，同时在整个过程亦需要学生们思考怎样才能让本小组中的成员更有兴趣地阅读、更乐意主动与其他同学进行交流，使得学生们能够体会到学以致用的深刻含义，更能在交流中提高自己的写作水平。3.良好品德的养成：学生们在阅读的过程中，渐渐明白了多读书的重要性，且更加理智冷静的思考问题，善于用发现的眼光去看待别人，更懂得互相尊重，知道解决问题的途径有很多但首先要做的是说清楚。4.人际关系更加和谐：在不断的阅读交流后，促进了同学之间的关系，相互之间更加了解。 学生们的自我奉献精神、团结互助意识以及集体荣誉感越来越强，涌出了更多善思考、会沟通、懂管理、能自律的榜样学生，为班集体以后的成长提供更多可能。
　　在图书角建设中，教师自己可以丰富自己的知识、提高自己的文化底蕴，同时可以让自己的教学更加具体化，减少枯燥的说教式教学，提高学生的兴趣，提高教育教学的效率；也可以从更多的方面来观察学生，发现他们更多的优点或者缺点，促进教学方法的改进；还可以参与到学生的阅读交流中，与学生平等对话，形成和谐的师生关系。
　　歌德说：读一本好书就是在和高尚的人对话，图书角筹备顺利，学生们成长快速，班集体书香气息浓厚，人际交往和谐。目前图书角仅是班级特色建设中的一步，未来借助班级的图书角，逐渐开展更多丰富多彩的活动，如在班级定期举办民间故事分享大会、在“六一”文艺汇演中进行课本剧表演展示自己的风采；在父亲节、母亲节为爸爸妈妈写首诗表达感恩做一个有孝心的人；开展一次书籍义卖会活动，让学生们自己来体会一下做志愿者的感觉，感受公益的魅力……图书角为我们提供了多种多样的好书就是同时和许多高尚的人在对话，站在巨人肩膀上的我们一定会更加澄明，未来会更加美好。