弘扬中华传统美德 开展幼儿礼仪教育 永葆热情的幼教守望者
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第1841期  总第总第58期期  2020年09月16日  星期三
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弘扬中华传统美德 开展幼儿礼仪教育
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2020-09-16 11:22:30

园长论坛

  个人简介    王玉香,小学高级教师,现任天长市铜城幼儿园园长。先后荣获天长市“教坛新星”“天长市最美教师”“滁州市扎根乡村20年优秀教师”等荣誉称号。善于学习,不断创新,注重理论联系实际,引导幼儿在游戏中探索,在快乐中成长。参加天长市幼儿教师基本功竞赛获得全能一等奖,多篇论文获得天长市一、二等奖,《我健康,我快乐,我成长——如何指导幼儿健康活动》在国家级刊物发表,经常承担市级交流活动,获得领导和同行们的一致好评。
  古人云:不学礼,无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁,可见礼仪的重要性。现在的教育过于注重对幼儿智力的开发,而忽视了礼仪教育,造成很多幼儿文明礼仪的缺失,出现了很多社会乱象,因此,幼儿礼仪教育势在必行。
  “幼儿礼仪”是指幼儿阶段应有的礼仪认知、礼仪行为、遵守礼仪的自觉意识与态度。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人、不断发展适应社会生活的能力。纵观现状,许多幼儿对礼仪知识或不知,或知之甚少,或知道但做不到,或做了却不知其所以然。蒙台梭利指出:“儿童良好的行为习惯的养成是两岁到六岁,如果错过这个时期,孩子行为习惯的养成将难以重来。”所以,抓好孩子的关键时期,开展幼儿礼仪教育迫在眉睫。
  幼儿礼仪教育三大类
  一般来讲,礼仪是指人际接触、社会交往中表示互相尊敬、友善的礼貌、礼节和约束自己、尊重他人的准则。从形式上,可以分为语言性的礼貌用语和行为上的动作、神态等礼节。从适用的不同场所,可以分为日常礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。基于此,我们把幼儿礼仪分为三类:1.个人礼仪:仪表仪容,穿着打扮,形体姿态等,坐、立、走等方面的细节规范。2.交往礼仪:与他人相处时应该注意的礼仪规范包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。3.公共礼仪:幼儿在公共场合应遵守的礼仪,遵守交通规则、图书馆、电影院内不大声喧哗、人多的时候排队等候等。
  将传统文化落实到幼儿礼仪教育
  幼儿的礼仪教育不能像成人那样循规蹈矩,幼儿学习都是在游戏中完成。因此要创设文明礼仪学习的氛围和环境,开展活泼多样的游戏形式,去感受礼仪给他们带来的美好体验。
  (一)布置环境和主题墙
  幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性,易受外界影响和支配,具有易感染,易暗示的特点。因此,我们首先将幼儿园的环境进行布置,在校园的围墙上喷上各种传统故事的图案,《程门立雪》《三顾茅庐》《孔融让梨》等,户外宣传栏将幼儿好人好事进行宣传展示,各种玩具的使用规则、草坪上爱护花草的小标语、室内的主题墙、班级门口的进园问好步骤图等等,温馨有爱,礼仪教育随时可见,让幼儿处于一种文明有序的环境当中,潜意识就会形成各种习惯性的礼仪行为。
  (二)用传统经典故事对幼儿进行礼仪教育
  故事作为最受幼儿喜欢的文学形式,有着特殊的吸引力。一些好的故事,他们可以百听不厌,其优美的语言,典型的人物形象塑造,生动的故事讲述,让幼儿受到吸引,增长了知识、发展了智力,并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假丑恶,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。在对幼儿进行礼仪教育时,利用故事的魅力,将传统经典故事融合进礼仪教育,使幼儿在这些故事中受到启发,加强认知,培养文明礼仪行为。
  (三)诵读国学经典,陶冶幼儿情操
  我国是礼仪之邦,有着几千年的礼仪传统美德,以礼待人的案例数不胜数,这些都是中华民族的优秀传统美德。因此我们将部分国学经典融入幼儿礼仪教育,比如《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》《论语》《老子道德经》等,小、中、大班根据不同的年龄,选择学习的内容,让幼儿每天坚持诵读,将国学中的良好品质渗透到幼儿一日生活之中,成为他们的一种自觉行为。
  在活动之余还给幼儿播放经典语句录音或者经典音乐,让幼儿反复读、反复听,在读与听中体验“书读百遍,其义自现”的乐趣,营造出良好的氛围,再通过生活中的正反事例,教育幼儿从小养成礼仪行为的良好品质,与小朋友交往,尊敬师长到幼儿用餐、举止等礼仪。
  (四)编排儿童剧,演绎传统故事,幼儿从中获得礼仪体验
  儿童剧是能释放儿童情感的一门艺术,同时也是一门舞台艺术。把幼儿礼仪教育融入进儿童剧中,儿童通过表演儿 童剧,培养了他们的想象力与创造力,在表演中儿童通过角色的表演与体验,培养了合作意识,改掉坏习惯,促进幼儿的身心健康。如表演经典故事《负荆请罪》,通过舞台剧表演,深刻体会主人公的心理变化,让幼儿懂得为人不可骄傲自大,能够知错就改的良好的礼仪品质。
  (五)生活中的随机礼仪教育
  传统国学系列活动是我园深入开展礼仪教育活动的一项有效载体,也是提升家长礼仪素养的一个突破口。通过幼儿园任务栏、班级微信群、家园联系本与家长沟通,达成礼仪教育共识,构建家园礼仪教育共同体,让礼仪教育融入幼儿生活的点点滴滴。发现有小朋友礼仪方面做得好的,马上给予表扬,让其他人模仿学习,形成有秩序的行为。每天每组选出一位值日生,为小朋友服务,帮教师发点心,给植物角浇水等,让班级形成一种文明礼仪的氛围。
  父母是孩子的第一任老师,培养礼仪习惯必须从家长自身做起,父母尊重老人,幼儿自然就敬重爷爷奶奶,父母遵守社会公德,幼儿也不会在公共场合大声喧哗、乱扔纸屑等。同时给家庭营造书香氛围,养成幼儿爱看书、爱学习的习惯,以言行举止,直接影响到幼儿。
  “少成若天性,习惯成自然。”文明礼仪及其习惯养成对幼儿的终生发展有着重要的意义。国学经典中蕴含了丰富的民族文化底蕴,将其运用于幼儿的礼仪教育,让经典中的思想道德教育,常规礼仪等对幼儿起到一个教育和影响的作用,同时也是帮助幼儿了解和传承中华民族的优秀传统文化,两者相辅相成。

 

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