□本报记者  谢婷婷
  通 讯 员  阚有林

　　特殊教育是一次对荒芜土地的坚守、是一次对边缘事业的开拓、是一次对精神世界的升华，这是刘梦在宣城市特殊教育中心从教八年对职业的理解。
　　新学期，刘梦正忙着从听障教育向智障教育转型，从数学课教师向体育课教师转型，兼职校党支部委员的他也在全面提升党建工作业务知识。忙碌而充实的工作之余，他常常会想起今年6月他送走的第一届听障班毕业生。“学霸”小江今年中考考上了全国重点高中学校江苏省南京市聋人高级中学，并且超过分数线七十多分；小蒋是体育达人，在宣城市第三届残疾人运动会中取得两金一银的佳绩；小汤是管理能手，协助教师将班级管理得井井有条，曾获市“十佳美德少年”等称号；小阮是贴心暖男，尽自己的能力帮助同学共同成长，班级的事情总是抢着干，曾获市“百优好少年”等称号。虽然班上一共只有八名毕业生，但是每个学生都给他留下了懂事、肯干、自强的印象，整个班是温暖的、向上的。
　　“第一次走进特殊教育中心时心情很激动。当时刚刚大学毕业，对新的环境有种莫名的兴奋，对未来充满了希望”。在那之后，教育对象特殊、教学方法特殊、心理调节能力要强于普通教师等这些都对刘梦的教育教学工作提出了更高的要求和挑战。
　　校园里，刘梦调侃说自己有两个身份，既是学生的老师，更是学生的“父亲”。清晨，学生肠胃不适入院，他和另一名教师轮流照看直至次日该生家长赶到医院；晚间，学生不慎被烫伤，已经回家的他闻讯后立马返校将学生送医救治，每天代替家长帮其擦药治疗，直至该生痊愈；周末，他经常牺牲个人休息时间陪伴学生学习、玩耍；节日，中心实行大周制的那几年，他总是抽出时间和学生一起过完节再回家陪伴家人……他的无私付出铭记在每一位学生心中。学生毕业时，抱着他深情地呼唤“爸爸”，表达对他最深沉的爱。
　　刘梦介绍，从事学前教育的特殊教育教师要具备评估、康复能力，除了给学生上集体课外，每天还要对学生进行个训；听障教师用手语教学，让口不能言的学生拥有自己的语言；智障教师要进行社区融合教育，带领学生走进超市、医院、车站等生活场景，帮助学生提高生活自理能力。
　　“在那么多辛苦的教育和付出后，残疾学生可能仍然无法像正常学生那样金榜题名，成年后也很难在政企商等领域取得成就，甚至毕业后可能与教师相见不相识，导致教师成就感普遍不高。加上部分学生家长因为对孩子没有期望，极不配合教师工作，也让教师感到非常委屈”。无论怎样，在刘梦的眼里，这些学生也会发光，他只希望自己的学生堂堂正正做人、扎扎实实学习、勤勤恳恳做事，如果很难只要健康、幸福地生活就好。今后，刘梦希望在残疾学生职业技能教育方面有所探索。“对于残疾学生来说，某种程度上就业比升学更加重要。我们要做的就是让学生自食其力，不拖累家庭、社会，不辜负自己”。
　　八年来，刘梦先后被评为市“师德先进个人”“优秀党务工作者”“优秀共产党员”，多次年度考核获得优秀等次，多次在各级读书征文等活动中获一等奖。除了获得各种荣誉，他说自己最大的收获是能力得到了提升、心境更加平和。采访最后，他用电影中的一段台词致敬特殊教育事业及其工作者：“如果你做善事，人们说你自私自利、别有用心，不管怎样，还是要做善事；你所做的善事明天就会被遗忘，不管怎样，还是要做善事……将你所拥有最好的东西献给世界，可能永远都不够，不管怎样，还是要将最好的东西付出。”

点评
　　一心育幼苗，两肩担未来。刘梦用高度的爱心和责任心诠释着师魂，如寒夜里的明灯，温暖着学生；如春日里的细雨，滋润着学生。他用最长情的陪伴呵护着残疾学生快乐地成长，默默守候，静等花开。
               □宣城市特殊教育中心校长  陈珍玉