爱的教室

□太和县吉祥路小学  刘海艳

　　作为一名一线老师，面对一个个或活泼，或内向，或天真，或沉稳的孩子，每天的生活被各种大事小事充实着，千般滋味，万般无奈，怎一个“精彩”了得？而我们的孩子，面对学习上的苦与乐，与同学相处中的纠结，成长中的困惑，面临的难题可一点都不少。作为老师，看到孩子们遇到困难时犯下我们曾经犯过的错误，又怎能坐视不理呢？班里的学生也会遇到各种各样的问题，在陪他们解决问题的过程中，他们收获了成长，而我也得到了爱的享受。
　　奥斯卡·王尔德在《夜莺与玫瑰》中写道，“无论什么地方，只要你爱它，它便是你的世界。”我愿意把我回忆的小屋称之为“爱的教室”，我也决定记录下这一切，带着正在读这些文字的你们慢慢探寻我和我的孩子们的爱的世界。
　　这次来到我们爱心教室的小朋友是一位可爱且羞涩的小姑娘，她在午休的时候一个人悄悄来办公室找我。我很惊讶，因为她在课堂上几乎不会主动举手回答问题或者提问。“今天怎么了吗？是不是身体哪里不舒服？”我放下手中的工作，尽可能柔和地问她。她没有立即回答我，而是攥着校服袖子纠结了好一会才小声问我：“老师，你们大人也会不跟某个人一起玩吗？”我愣了一下，没有立即回答这个问题，而是继续问：“怎么了吗？有人不愿意跟你一起玩吗？”她还是攥着校服袖子，轻轻点了点头。
　　原来是这样，我立刻就懂了，小朋友们之间的小把戏，今天你的零食没有分给我，所以我不跟你玩了。可是她说不是这样：“她们从来不和我分零食，不跟我玩也好久了，又不是只有今天。”我尽可能再温柔一些，问她：“那你有没有想过原因呢，是不是因为你太不爱说话了呢，你要不要试一试主动跟别的小朋友说个话呢？我们来约定好不好，以一周为期限，你每天主动跟别人说三句话，一周后或许你就有好朋友了呢。”她点点头说好，我又说：“我会监督你的哦。”她又说好。
　　当天上自习课的时候，我就看到她很小声地跟自己的后桌说了句话并且得到了回应。她一下子雀跃起来，仿佛知道我一定在看她一样，抬头对我笑了笑，我也笑了，出门的时候发现教室里养着的水仙开花了。后来她嘻嘻哈哈地跟同学一起做完操，跑到我办公室里来，十分骄傲地跟我宣布：“我交到了3个好朋友，第一天我跟小寒借了3次橡皮，她就干脆用小刀切下来一块给了我，然后我笑，跟她说我其实有橡皮，她装作生气要打我，然后我们就在一起玩了。”
　　小朋友们所谓的困难其实也不算太难，只不过是，“今天除法还是不会计算”“今天老师没有表扬我”以及“她今天怎么又不理我”等等。大部分的问题，并不需要老师亲自解决，我们只需要问一问，提一些作为大人看来比较妥当的建议，以几十年的人生阅历指引一下方向，使他们不至于迷失。
　　我的爱心教室，只是一间在孩子们遇到困难时愿意进入的小小办公室，它那么小，又那么简单，但却洋溢着幸福和温暖。我的爱心教室，有着二十多年教育生涯带给我的美好回忆，它阳光、和谐，承载着我和孩子们共同的心愿。