□临泉县城关街道顺河街小学  吴朝英

　　人们的认知水平不断提高，对班主任的要求也越来越高。班主任必须是全能复合型的人才！笔者担任班主任工作十几个年头，在班级管理及问题学生的德育教育方面，积累了一些经验，深知一名班主任要上得了课堂、稳得住家长、操控了全局、放得下身段、破得了“案件”……
　　几年前笔者接手一个学校“名班”。之所以有名，是因为有几个特别“挑花”的学生。没进班级，以前的科任教师就给我打了预防针：这个班的谁谁谁如何如何，该这样教育等等。尤其是A同学，一年级开始就叛逆不断。虽都是负面消息，但以我多年的教育管理经验，知道在帮助问题学生时，不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又能达到教育目的。对问题学生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，并鼓励其进步。接下来的一个学期里，虽然经历了大大小小的事，但很容易就摆平了。一学期很快就过去了。
　　新学期第一天，B同学便惊呼：“我的书本费没有了！”我立刻停下手中的工作，详细问了事情的经过。B同学也是问题学生，但通过观察、询问我觉得他没说谎，于是决定利用这个机会给学生上一节别样的“开学第一课”。
　　我先让同学们回到位置上，然后逐个询问。发现从到校开始在B身边出现的人不多，其中就有A。但又不能就断定是A所为。我说：“同学们先查自己的书包和口袋，如果装错了，下课后把它还给B同学。希望下节课上课时，钱已经找到了。”说罢，我回到办公室，并安排班长时刻注意班级的动态。十分钟过去了，没有任何班干部向我汇报情况。上节课，我一直在观察着A，从表面上根本看不出这件事与他有关，他一直很热心地帮着寻找，忙得不亦乐乎。我甚至有点怀疑自己当初的想法了。
　　我首先逐个排查，通过询问，A同学给出的理由最没说服力，于是我与他单独谈话：“你为什么到B同学的座位上去？”他支吾着答不出来，却一直强调：“我没拿他的钱！”我只好采取正面进攻：“这些同学中只有你的理由最没有说服力，你能给一个理由吗？”他仍理直气壮地说：“老师，你可以去调监控，真的不是我拿的！”经他这样一说，我再次怀疑自己的判断。我顺势说：“好，要不你和我一起。”他脸色立即变了，不愿去监控室，但还是坚持钱不是他拿的。于是，我拿出手机对他说：“既然不承认，我们让警察来断案吧！”他略带哭腔地说：“钱是我拿的。”一切真相大白！我苦口婆心给他举青少年违法犯罪受到惩罚的案例，借机教育他该做怎样的人，采取“恩威并济”的态度，让他从根本上认识自己，经过这次事件后也进步了许多。
　　作为教师，教书育人不能仅凭经验，还得靠智慧。既达到教育学生的目的，又保护了学生的自尊心，才是成功的教育！要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决，使问题学生不再有“问题”！