林峰，2011年毕业于皖南医学院口腔医学专业，2012年考入省特殊教育中专学校，现任口腔修复工艺专业教师、康复与辅具教学部负责人。
　　面对特殊的教学对象，林峰一有时间便向同事、领导请教，多听老教师的课，请教师听自己的课，认真备教材、备课、备学生，设计教学环节，听学生反馈。每年暑期，林峰都会下企业实践，一方面进一步提升自己的专业技能，另一方面与学生、企业进行交流，了解需求，以培养符合市场要求的学生。
　　林峰相信每一个特殊学生都是坠落人间的天使，每一个特殊教育教师都是守护天使的精灵。作为班主任，她发现作为特殊群体的学生们，因为身体情况和成长环境的不同，入校时有的表现为性格内向、自卑，有的则会用自大的行为来掩饰自己内心的脆弱。新生入学后，林峰会花大量时间，通过与家长谈话、个别谈心、小组谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解，与他们共同面对生活、学习上的困难。
　　林峰认为关心学生就应该像关心自己的家人一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐、卫生是否打扫了；遇到天冷或天热的时候，督促学生们衣服是否穿得合适；集体活动之前，查看学生们需要的用品是否安排好等。由于学生群体特殊，他们的免疫力普遍较低，林峰常常查阅医学资料，结合家长提出的注意事项，在班会课上教会学生应对一些日常疾病的方法。
　　有两个学生让林峰印象深刻，一个学生是侏儒，母亲也是残疾人，家里吃低保；另一个学生是血友病患者，拄双拐，单亲家庭。入学时，这两个学生表现比较自卑，不愿意和他人沟通，但学习很努力，林峰多次给他们鼓励，毕业几年后，两人都成为了优秀的口腔修复工，自食其力，还能反哺家庭。
　　满怀对学生、对教育的热爱，执著于教育教学工作，必然能获得快速的成长，林峰与学生们在各级各类比赛中收获众多奖项。2014年开始，林峰担任学校学习部负责人，每天要处理的事务更多了，但思考也更深了。在她的带领下，教师们一起钻研教材、钻研学生、钻研课堂、钻研教研，边摸索，边实践，反复寻找最适合学生、最适合自己的教学方法。
　　心怀一份信念，坚守一份责任，传递一份极具专业性的爱，在特殊教育的园地谱写这样一首平淡却饱含爱意的乐章让林峰倍感幸福。她期待着，社会能够温柔地对待这些学生，用更多的包容和保障让他们像正常学生一样感受生活的魅力，自强不息。

校长点评
　　作为残疾人职业学校教师，林峰善于钻研教育教学工作，对待学生有爱心、有耐心,教育学生循循善诱、细物无声，把学生当作自己的弟弟、妹妹，在生活和学习上给予无微不至的关心、关怀，用实际行动践行新时代“四有”好教师。教学中，为了让残疾学生掌握技能，她手把手，一遍遍，不厌其烦，是教师，也是师傅。生活上，林峰像亲切的大姐姐，对学生总是问寒问暖，分享学生的喜怒哀乐，并给予及时的帮助和指导。
　　安徽省特殊教育中专学校校长  郑  伟