成长路上的“灯塔”

　　前不久，含山县第一中学学生小豪（化名）作了一首诗：“你是一片一片的草长，是蝉在林间鸣唱，你是梦，是念，是成长，你是人间的七月天。”很快，他就要唱着这首中考的笙歌走进考场。采访时他告诉记者，自己的心愿是好好学习，考出好成绩，回报家人和一直关心、帮助自己的任老师。
　　2017年9月初，七年级新生入学不久，该校便公布了成长导师结对帮扶学生的名单。任立兵看到帮扶对象小豪的第一印象：高高的个头略显瘦弱，性格内向连说话的声音都很小，眼神中流露出淡淡的忧郁和悲伤。“我不明白，正值青春年华的他本应笑脸常伴，忧郁和悲伤从何而来？”第一次师生谈话中，小豪的刻意回避和吞吞吐吐让从教多年的任立兵意识到“接下来自己要做的事情很多”。
　　一天放学，气温突然变冷，天空下起细雨。小豪独自在教室里坐着，冻得发抖。任立兵问：“家人怎么不来接你？”小豪沉默了，眼里闪着泪花，声音哽咽。走进办公室，任立兵首先递上一杯热茶，然后从衣架上取下自己的上衣给小豪穿上。这次交谈，小豪终于敞开心扉，说起了自己的家庭：自幼父亲生病，母亲独自打零工维持生计，曾被父母寄养在姑姑家，长期缺失父母的陪伴，说话间泪水一颗一颗滚落下来。
　　“那一刻，我暗下决心：一定要尽心、尽力、尽责去帮扶小豪，绝不让家庭生活的困难阻碍他的成长”。在学校，任立兵从生活上关心他、精神上安慰他、意志上激励他。除了给他讲述名人的励志故事、鼓励他参与集体活动，任立兵还十分注重小豪学习习惯和学习方法的养成。渐渐的，笼罩在小豪眼中的忧郁消散了，脸上绽放出笑容，学习更加刻苦，被学校评为“校园文明礼仪之星”。
　　两年多来，任立兵用爱和责任陪伴小豪成长，他坚信：“用真情去浇灌，用智慧去培育，让每个家庭经济困难学生在爱的阳光下茁壮成长，才能在教育帮扶上收获累累硕果。”
　　2017年5月，含山县教育局制定印发《含山县贫困家庭学生成长导师制实施方案》。目前该县像任立兵这样的“贫困家庭学生成长导师”共有877名，他们参与结对帮扶，对学生进行思想引导、学业辅导、心理疏导和生活指导，成为学生成长道路上的良师益友。

任立兵走访经济困难学生家庭

打开心灵的“钥匙”

　　2017年9月，含山县林头中学教师俞正明第一次成为“家庭贫困学生成长导师”，感到责任重大、使命光荣。“学校之所以选择我做成长导师，一方面是因为我具有多年班主任工作经验，另一方面我是心理健康辅导员、心理健康指导师”。除常规的帮扶要求外，他重点探索从心理上加强对学生的帮扶，关注学生心理健康。
　　俞正明结对帮扶的第一位学生小风（化名），家里人口多，父母体弱多病，负担重；在班级，学习成绩靠后，基础差，底子薄；性格内向，缺乏自信。反复交谈中，俞正明发现由于父母期望过高、自我评价过低，导致小风存在自卑、孤独的心理困扰。于是，他通过找家长沟通，劝说家长帮忙减压，为其营造一个温馨、有爱的家庭环境；建议授课教师适时给予她精神上的鼓励和生活上的帮助；引导一些外向、活泼、品学兼优的学生和她交朋友，让她感受到集体的温暖，找到对学习的信心；在面对面的心理指导中，俞正明指导小风通过正确评价自我、表现自我和补偿自我，告别自卑心理，树立自信。当年中考，小风以较高分数成功考入省示范性普通高级中学。
　　在该校，有着一群像俞正明一样的成长导师，他们尤其擅长从心理帮扶的角度引导学生健康成长。针对既是“贫困生”又是“学困生”的帮扶，俞正明颇有心得，那就是一定要用好“心理帮扶”这把钥匙。“生活的贫困往往是暂时的，而心理贫困对青少年的不良影响更持久”。他认为，“心理帮扶”需要一个过程，学生的思想、行为容易出现反弹，期间需要成长导师持之以恒地引导、感染与教化。
　　记者在采访过程中发现，含山县建档立卡家庭经济困难学生人手一份《学生成长手册》，详细记录学生成长轨迹，以及师生结对帮扶的全过程，且学生各学段的成长导师工作也做到了有序衔接，一束束光接续照亮学生成长路径。

俞正明走访经济困难学生家庭

爱是最好的养分

　　每年“六一”、春节，位于含山县清溪镇的马鞍山康辉纸业有限公司都会主动联系清溪中心学校，关爱、慰问企业结对帮扶的家庭经济困难学生。年底，企业还会邀请结对的学生和家长前往参加企业的年会，感受企业的文化和关爱。2019年开始，该企业资助六名品学兼优的学生，每人每年1000元助学金。“只是做了一点企业力所能及的小事，希望学生好好学习，将来回报社会”。“康辉纸业”总经理李昌斌介绍，企业将一直资助学生直到大学毕业，以后还会根据实际情况适当提高资助名额和标准，确保不让他们因家庭经济困难而放弃学业。一家热心公益、反哺社会的企业，道出了全社会聚力关爱家庭经济困难学生的初心与使命。
　　“学生资助工作不是什么惊天动地的大事，把每件小事做好就是我们工作中的大事”。含山县第一中学学生资助工作负责人宫静介绍，一直以来，该校高度重视学生资助工作。和成长导师任立兵一样，做好学生资助中的每件小事，将政策层层落实到位，让学生感受到党和政府的温暖，沐浴在爱的阳光下茁壮成长，是每一位教育扶贫工作者最大的快乐。
　　结对当成长导师不难，难的是成为导师以后要做什么、怎么做。采访中，林头中学学生资助工作主任乔保华给该校俞正明、王勇、胡玲等既有爱心又有责任心的帮扶教师们竖起了大拇指：“布置的帮扶任务，大家都能不折不扣地完成，在帮扶过程中做了大量的、细致的工作，不辞辛苦，任劳任怨。”与学生小强（化名）结对后，胡玲坦承自己扮演的角色除了教师、班主任，更像爱操心的母亲。当帮扶学生小云（化名）顺利毕业升学时，王勇觉得自己比小云还开心。每一段结对陪伴的旅程，帮扶教师们一路播种、一路收获。

“康辉纸业”捐资助学仪式

资助与育人相结合

　　立德树人是教育工作的根本任务，也是学生资助工作的根本任务。2017年以来，含山县以精准资助为手段、以资助育人为目标，不断完善学生资助政策体系，加强精细管理，注重受助学生帮扶指导，营造阳光受助、体面受助的氛围，开展诚信、感恩、励志等主题教育活动，将资助工作逐步融入教育全过程，不断建立健全资助育人机制，在育人的各个环节、各个方面给予家庭经济困难学生更多的关注和倾斜，充分发挥资助在育人过程中的积极作用，有效阻断贫困的代际传递。
　　2016年，含山县学生资助工作获县政府颁发《嘉奖令》，专项对县教育局扶贫工作进行了通报表彰。2019年，该县获“安徽省教育强县”称号。2020年是全面打赢脱贫攻坚战收官之年，教育扶贫更是脱贫攻坚的重要一环。为了打赢教育扶贫攻坚战，该县严格落实2020年脱贫攻坚行动方案，用足、用活政策，努力拓展帮扶渠道，强化创新帮扶措施，坚持政策宣传到位、帮扶措施到位、程序规范到位、资金精准到位、过程监管到位，真正实现资助工作做到“一点不错，一项不漏，一个不少”，让每一个学生享受公平而有质量的教育。

县教育局召开全县教育扶贫工作专题培训会