日前,全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案,建议重新疏理、制定国家教育评价体系,把体育列入中考、高考必考科目,并给予语文、数学等主科一样的考分权重。该提议引起社会的广泛热议,广大师生纷纷提出自己的建议。
正 方
体育列入中高考必考科目势在必行
□泗县第三中学 王 威
民族的复兴,经济是基础,教育是翅膀。近年来,体育课在学校课程的占比呈逐年下降趋势,学生的体质从小学、初中到高中直线下降,某些学校不敢让学生远足,体育课跳鞍马、高低杠及平衡木早就从操场上消失,导致学生体质差、易生病,学生成了碰不起“瓷娃娃”。
野蛮其筋骨,强健其体魄,发展体育运动,增强人民体质。重视青少年身体健康教育,有计划、有目的地引导学生参加体育锻炼,养成锻炼好习惯,健康生活一辈子。20世纪50年代~90年代,美国的罗亚岛公园驼鹿和狼的生存试验表明,驼鹿失去天敌狼的威胁后,每天不再奔跑躲避狼群,身体肥胖臃肿,体质严重下降,导致疾病横行,驼鹿种群数量先增加后锐减。前一段时间疫情防控,大家都呆在家里,缺少锻炼,有多少人肚子上都长了一圈“游泳圈”。
毛泽东同志于1917年4月1日在《新青年》发表的理论文章《论体育之研究》,从什么是体育、如何进行体育锻炼等六个方面深刻阐述了体育的本质就是为了养生,为了人自身的和谐、健康发展。体育事业的发展是社会科学、和谐发展,更是人的和谐发展的一个侧面。同时,体育是个人的素质表现,也是所在的团队国家精神风貌的一种外在形象。建议要尽快、尽早把体育课列入中考、高考必考科目,利用高考“指挥棒”的作用,引领青少年重视体育,增强体质。同时,尽量解决青少年、群众锻炼场所、场地及锻炼器材等受限制的问题,满足群众的需求和权益,来逐渐提高青少年体育锻炼的自觉性。
中高考纳入必考项目利于全民运动
□来安县职业高级中学 童雪婷
近年来,国家全力提倡德智体美劳全面发展,提倡全民运动,所以我认为把体育纳入中考、高考必考项目很有必要。一方面,可以增强学生、家长,甚至于学校对于运动的关注,给学生提供客观的支持,而不是像目前体育课被随意占用,把所有时间用来学习,觉得运动是占用学生学习时间。殊不知,身体是一切的基础,身体素质好,学生的精气神也能更好,这在一定程度上更有利于学生的学习,也能减少学生的学习压力,让他们的初中、高中生活不是只有学习这个词。近年来,中小学生的肥胖率、近视率都在逐年提高,学生的书包越来越重,身体也越来越重,家长重视学生的德智体美劳全面发展,主要体现在让孩子学习多种才艺,从市面上各种舞蹈培训班、画画培训班、书法培训班就能看出来:字写的不好,就去学习书法;身体不好,却不知道在日常多参与运动。
另一方面,公不公平是相对的,每个人的身体素质不一样,关于考核的标准流程肯定是经过多方面的测评,达到最公平的水准,不能因为恐惧不公平,而去抵触这件事情。综上所述,中考、高考中将体育纳入必考项目,也是提高家长重视运动的好办法,毕竟望子成龙、望女成凤的家长比谁都迫切地想要孩子在中考、高考角逐场上拿到高分,自然而然就会从小重视学生的身体素质培养,形成全民运动、全民健身的好氛围。
反 方
体育纳入中高考 未必能减轻学生负担
□马鞍山市实验中学党支部书记、校长 郑世海
对于“把体育列入中高考”这一问题,我认为这未必能减轻学生负担。体育课程的开设应当是为了培养学生良好的锻炼习惯,教授学生掌握运动技能,通过体育锻炼,达到增强体质、增进身体健康的的目的,最终形成终身体育的意识。
从体育锻炼的角度来说,先天的身体条件会对体育锻炼带来一定程度的限制。因此,将体育纳入中考、高考的出发点是积极、正面的,但很有可能适得其反。首先,从心理上来说,对于部分身体先天条件不足的学生来说,势必造成极大的心理压力;其次,从生理层面来说,想要取得优秀的体育成绩,一定是锻炼后的成果。那么在繁重的文化课程学业压力下,在进行相对来说有强度的体育锻炼,这对于身体会形成一定的压力,若是求分心切,可能会采取一些过于激进的练习手段,造成生理上的压力与不适。如此,在心理、生理双重“打击”下,不排除可能产生负面情绪、造成不良影响。
尤其是将体育纳入比中考更为激烈的高考中,无论是学生、家长、教师都会引起极大的重视,在争分、争名的过程中,对于体育运动兴趣的培养、运动习惯的形成、运动能力的提高、培养终身体育意识等的初衷将会变质。
因此,我认为体育纳入中考、高考,未必能减轻学生负担,甚至可能造成一些负面的影响。
体育考试应当按等级划分
□安徽农业大学信息与计算机学院 曹 寅
第一,考生先天身体存在差异,难以确定绝对公平的评分标准。尽管可以效仿中考针对男女性别分别制定评分准则,但是高考与中考的录取机制仍存在差异,我们常说高考“一分千人”,且高考结果与人生未来发展的联系更加直接和紧密。对于考生来说,由身高、体质等因素产生的细微差别对于其工作、学习能力或许并无明显影响,但这些差别却会在计分的体育高考中被放大化,从而对高考的公平性造成一定的冲击。
第二,不同的学校基础设施存在差异,有些落后地区的学校甚至没有标准的跑道等训练场地。对于高考,城市与农村的文化课教学质量和水平就存在差距,如果将体育纳入高考,可能会在一定程度上加剧这种差距。
第三,将体育纳入高考后很可能会挤占学生们的课余时间。的确,常年苦读的考生们需要增强身体素质,但是对于高三学生来说,精神负担也十分沉重,在增强体质的同时进行精神施压显然并不合适。
建议:将体育纳入普通高中学生学业水平测试,以A、B、C、D等级进行划分,对于存在先天病理因素的学生可凭医学病例申请免测,同时可将测试分为多场、多次进行,有效应对急性受伤等突发事件。上述方法既不会很大程度上给学生施压,又能够有效地督促学生积极锻炼、增强体质。
□本报记者黄慧整理