特别推荐

□铜陵市田家炳小学  余亚男

　　开学第一天，带领学生梳理课文目录时，我布置了一项特殊的作业——编个人作文集。教室里顿时沸腾起来：“我们还能自己编文集啊？”是啊，编一本书，在常人看来，那是作家的事儿，小学生们哪行呢！但我相信，只要大胆地放手，加上针对性地指点，学生们一定会用巧手和慧心编辑出美丽的文字和画面。
　　一、自编作文集的指导
　　1.收集录入。我要求学生至少选十篇以上的习作。习作的来源不限，可以是平常日记、随笔，也可以是课堂大作文、小练笔，甚至是考试时写的习作。只要自己满意，均可放入作文集。
　　2.修改润色。学生也知道“好文章是改出来的”。我提醒他们：会有很多人关注你们的作品，所以在修改时，要比平时更用心哦！我建议同学们先自读自改，然后好朋友互改，或发到班级群里，大家一起共读、修改。
　　3.目录设计。每本作文集都有自己设计的目录，包括文章名称，所在页码。我建议学生：可以按写人、记事、写景、状物等分类；可以按学校、家庭、社会等不同生活分类；还可以按个人成长不同阶段分类……此外，还可以给每一分类取一个个性化的名字，如：可爱的人、生活拾贝、校园时光、想象城堡……
　　4.文集命名。“小书”也得有个寓意深刻的名字。我引导学生们根据自己的喜好，给自己的作文集设计一个新颖的名字，以彰显个性，成为他们成长中的精彩记录。
　　5.封面设计。封面设计力争简单、美观、大方，突出作文集的名称，体现童心。封面一般选用较厚的纸张，最好连着封底。
　　6.插图设计。我借鉴课本中为文章配插图的做法，引导学生为自己的作文集配插图装饰。要求插图内容要与文章的内容相吻合，尽量富有童趣。图片大小根据页面空余大小来定，学生可尽情表现，如果有绘画能力，自己画插图就更棒了。
　　7.撰写前言、后记。在“个性化作文集”中，我设计了引导学生们写“前言”的环节，可以是“作者小档案”，可以介绍作文集的特色，可以是自己习作经验介绍或编文集的收获……这样的“前言”，学生们更易入手。
　　8.汇编装订。一切内容就绪，接下来就要进行整理汇编。汇编的内容可以打印，也可手抄。首先依照目录顺序，按先后理好，并在每一页标上页码，接下来指导大家装订成册。
　　显然，对于小学生来讲，这是一项艰巨的任务。但是经过如此精心设计的活动，学生的主体积极性会被充分调动，一定会有令人惊喜的大丰收。
　　二、活动效果
　　两个月后，我收到全班近60本作文自选集，左看右看上看下看，真是觉得百看不厌。我翻阅着，欣赏着，就像走进一座座生命的花园，这里有奇花异草，奇峰异石，令我流连，让我赞叹！单看封面就叫人欣喜不已。大部分学生手工绘图，美观新颖，小部分人用电脑设计，也颇为精美。绚丽的色彩组成了一幅幅活泼可爱的画面，都是下了一番功夫的。
　　为了给作文集取个寓意深刻而又悦耳的名字，学生们也是煞费苦心。《童年漫忆》《芊荷萃》《墨香阁》《成长的足迹》《重读旧时光》……每个题目都饱含着学生对童年生活的热爱和对未来的美好憧憬。
　　打开文集，崔艺禾同学在序言中写道：“这本册子中的内容，记录着我的经历、我的故事、我的想法。或许我写得并不是那么好，那么的完美，但我想，我的作文水平会慢慢提高，就像这本册子的名字《初荷》一样……”章睿琦同学说：“童年的足迹，值得我永远留念。在漫长的小学路上，留下了一串小脚印，它们陪我度过了小学六年时光，在这本作文集中留下了一段段有趣的故事，一个个美好的梦！”再看文集的内容，孙清琳同学写道：“我很喜欢这项作业，我看到自己写作能力的提升，我在进步，我在成长！” 插图的设计起到了很好的修饰点缀作用，图文并茂，相得益彰，可见学生们为编写作文集付出了多少汗水！
　　三、活动反思
　　好文章是改出来的。许多人都有这样的体会：刚写完一篇文章，往往看不出有什么不足，可是过一段时间再阅读，就很容易发现其中的不足之处。自编作文集，为学生们提供了一次重新阅读和修改自己以前作文的机会。经过自读自改，同伴互改，请教师、家长帮助修改，学生的作文质量会越来越高。