校长论坛
个人简介 陶龙满，枞阳县会宫中心学校校长，安庆市“全市模范教师”；曾荣获安庆市“教书育人、为人师表”“优秀教师”称号，获枞阳县电教学术作品评选三等奖；曾在《安徽青年报》《教师报》《安庆教育》发表多篇学术论文，也多次指导学生发表科技创新作品。
2017年以来，笔者参加了铜陵市教育局组织的“校长行政力提升培训”，2018年、2019年安徽省名校长高端培训，有幸聆听了一些教育大家的讲座。各位专家们既是站在高处的理论引领者，也是身在一线的操盘手。他们的思想碰撞发出智慧的火花，闪烁着教育人文的光芒。在专家们广阔的教育视野和浓郁的情怀里，我也在思考与总结着一个问题：我们应该探索怎样既有温度，又有深度的学校管理？回想自己的工作经历，思考得出：有爱有情怀的教育服务能够培育有温度的教育，有思考有追求的教育管理能增加教育的深度。管理者的着力点在于“管出温度，理出深度”。
做好服务出温度
小管理大服务，做好教育服务者。校长对教师、待学生不一定要鲜花和掌声，一个鼓励的眼神、一个诚挚的微笑，都会产生强大的力量。我任职过的学校，并非都有一流的教师队伍，但对师生的尊重始终不变。
服务教育是个细活，怎样提升服务的品质？情怀自然不可少，同样也得有思考。笔者2014年刚到金社中心学校任职，常看到许多步履蹒跚的老人与骑电动车的半老村民提着保温桶来给学生们送午饭。为了不让他们的精力在往返的路上消耗，我联系团县委、教育局，争取厨房设备，按省希望学校厨房标准改建师生餐厅，一举解决留守未成年人中午就餐问题。学校食堂为师生公益性提供三餐，同时，修建洗澡间、饮水间，当好师生服务的小贴士。一些实实在在的教育服务虽小，但在当时作用却不小。
尊重规律，服务长远。在均衡教育深入推进，即将创建优质均衡的今天，学校管理应更加着力于教育服务全体学生全面发展。我校有近十个兴趣社团，充分尊重学生意愿，让学生从自身兴趣出发，自主选择参加。学校组织教师志愿者、校外志愿者当辅导员，几年下来，学生们都有了自己的特长，校本课程亮点纷呈。近年来，枞阳电视台等多家媒体、铜陵电视台多次来校进行专题采访报道，学校赢得家长和社会的一致好评。
教育也是个良心活，在工作中会遇到不同境遇的学生，需要多一些人文关怀。对家庭情况特殊的学生应确保他有稳定的成长环境，与之多多沟通。同时，联系社会人士捐助，申请社会资助，让他们能够健康无忧地学习生活。
理性思考入深度
有深度的教育，应让教科研来引领。我在学校工作中，把教科研作为重要抓手，期中期末按时对照标准完成备教辅改的任务。此外，我认为教育的灵魂在于实与活的把握。最好的论文在课堂上，在教学实践中，是专业化成长的呼唤。我曾在一个乡村小学申请省级课题，困难重重，视野局限，经费紧张、课题成员遴选困难。但我们拜访专家、问卷调查、分工协作，制订制度，一丝不苟地攻克下一个个难关。最终顺利结题，推进了乡村基础教育的科研发展和教师的教育研究水平。
有深度的教育，应有合适的办学理念与思想。作为基础教育，尤其是农村小学教育，办学理念影响到学校的发展。立足现实，放眼未来，我在服务教育中，与同志们达成共同的办学理念：共铸成才、共同成长、共享成功。想要在短时间内把学校办成一流学校，赶上发达城市的水平，不太现实，但一定让教育者，受教育的人，共同享受教育带来的喜悦。校园应该是美丽的花园，成长的乐园，温馨的家园。
有深度的教育，应营造有自己特点的校园文化。“随风潜入夜，润物细无声。”校园里文化氛围很重要，环境育人，处处书香，学生在美好的文化中成长，耳闻目睹，潜移默化，会让他们终身受益。校园的文化建设不是简单的复制，应有地方人文特色，有学校自身的特点，才能让学生产生共鸣。全体教职工集体观看全国校园优秀文化建设案例，再采用问卷形式征集意见，然后形成校园文化建设规划与方案，并就规划方案多方征询，几经商讨，最终定稿，分步实施，本部形成了围绕校训“尚善、厚德、弘志、践行”为主题的文化脉络：读国学经典，与圣贤同行的厚德文化；品家乡美景，知家乡名人的乡情励志文化；知行合一，重实践的践行文化。每条文化支脉都与相应的校本课程对接，学生、教师徜徉其中。
有深度的教育，应建立合理多元的评价体系。学习教育不仅是成长的过程，也应是体验快乐的过程。教育评价这一杠杆，在基础教育中的正面激励作用不可或缺。追求是有止境的，学校评价的体系基于这一思考，可以是人文的，多元的。学校为促进教师、学生的全面发展，个性特长发展，开设了十三种校本课程，学生自主选择发展。学校开辟了三个大的展示橱窗，随时展示师生成果。这种过程性评价充满了生命力，对学生的评价立体、开放，有德育方面、科技创新方面、综合实践方面、特长技艺方面等，同时，也是动态与发展的，有评选、微信群报道、国旗下讲话、重点节日主题活动、展演等方式。通过评价，我们感到了教育的快乐，领悟到教育评价中人文构建的快乐。
教育是有温度的，作为事业也需要深度。让我们的服务情怀培育教育的温度，教育思考引领师生教育的深度！
