□萧县中学高三（25）班  任欣怡
              辅导教师  朱浩然

    露总会落在这片土地上消失不见，不如就做一棵苔，铺开身子拥抱那潮湿的山石，铺成永恒。
    “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。
    山脚下一间普通的教室里，学生们规规矩矩地坐在新换的凳子上，将课间打雪仗冻得通红的小手背在身后，摇晃着那机灵的小脑袋，齐声背诵着城里来的教师教给他们的小诗。
    “嗯，都背了五遍了，我们的老师怎么还不来呀？他整天让我们守时，自己却迟到。等会儿他来了，我们一定要惩罚他，让他再教我们一首小诗”。
    小男生伏在课桌上，双手托着被寒风皴裂又泛红的脸蛋，充满埋怨的小眼神儿巴望着教室门，撅着小嘴咕哝着。门外他们堆的雪人静静看看他。
    “苔花如米小，也学牡丹开”。
    学生们继续背诵这首诗，已经是第10遍了，学生们的脖子都有些酸酸的，可他们坚信，再背一遍教师就会来了。
    可老师依然没有出现，他们就继续背，第15遍，第20遍。
    “叮铃铃——”下课了，学生们摸了摸微酸的喉咙，尽管他们那百灵鸟般的童声变得沙哑起来，但是教师依旧没有出现。
    县城的一间教室里，学生们安静地坐在座位上，使出浑身解数与三张超级难的函数讲义大战。讲义的页眉印有教师的寄语——小诗《苔》。
    “怎么办？我的战斗值已经不够了。老师，快来用您那战斗力爆表的各种好法来打它个措手不及呀。”数学课代表正呼唤着数学教师来江湖救急。
    上课铃响了，学生们打起精神，摊开那几张“变态”讲义，等待着数学教师迈着自带BGM（背景音乐）的步伐走上讲台。每当这时，他都会一手攥着讲义、一手握着粉笔，炫酷地在黑板上勾勒出一幅幅神奇的“解题地图”。
    没想到的是这次教师竟然不给力，一节课都过去了，他竟然没有抵达“战场”。学生们盯着眼前的讲义，满脸的无助。
    学生们知道这学期他们的数学教师主动申请去乡下支教了。因为他们的不舍，因为他们的央求，上级领导破例让他们的数学教师在支教的同时，继续给他们上课。
    学生们更知道，尽管教师每天开着他那辆奇瑞风里来雨里去，可从没有耽误过一节课。一向守时的他，这一次到底怎么了？
    雪后，晚自习。窗外刮着凛冽的风，冰凉刺骨，教室的窗玻璃上蒙上了一层水雾。教室内又湿又冷，让人喘不过气来。
    又一阵寒风钻进教室，坐在门旁的学生打了个哆嗦，门被推开了。正在埋头做题的学生们听到声音以为是数学教师来了，刚想倾诉那因他上课缺席的一肚子怨气时，抬头看到的却是班主任。班主任低着头走向讲台，脚步显得格外沉重，学生们觉得他这次来肯定又是要上政治课了，忙低头做那几张讲义。
    “同学们，我……我们等不到数学老师了。”班主任低沉又有些抽噎的声音灌进学生们的耳朵里，大家同一时间抬起头来，充满惊讶和疑惑。
    “他——他在去支教的路上，遭遇追尾的大货车，不幸遇险，殉职了”。
    瞬间，教室里空气凝聚不动，仿佛一切都静止了，静得听得到每个人的呼吸声。他们不相信也不愿意相信这听到的噩耗，对着那未讲完的讲义沉默不语，期望着数学教师立刻推门出现。
    原来因天气恶劣，雪后山路湿滑，被支助学校通知他可以不去学校，但作为教师的职责感催促他义无反顾地冒雪前去支教学校，他打算支教回来，给学生们讲那几张故意考验他们的数学讲义。
    山村的那群学生们再也等不到教他们背诵诗歌的城里教师了；县城的这帮学生也永远盼不到那数学题的谜底了，他们从未想到，有一天会对那曾经抵触的印有看烦了的“苔花如米小，也学牡丹开”的讲义如此渴望。
    花开花落，季节更替，那个黑暗漫长的冬季终于过去了。
    山村里那一班学生们仿佛一夜间长大，他们从教师身上读懂了《苔》，他们背会了教师生前为他们准备的300首诗，小小的梦想如苔花一样在他们心中绽开：一定要学好本领，为建设美丽的家乡奉献出自己的力量。
    又是一年高考季，学生们遇到了那曾经让自己郁闷很久的数学题，他们淡定从容地在答题卡上描绘出“解题蓝图”，勾勒出绽放未来的梦想。走出考场，他们看到宿舍墙角边那摞厚厚数学讲义被夏日的暖风吹动，金色的阳光下，那一张张印有《苔》的讲义显得那般耀眼，他们终于明白了那位将青春奉献给教育事业的教师的心。
    暑假到了，山村和县城的学校里同样宁静祥和。在相距百里的两间教室里，竟奇迹般地出现了相同的一幕：讲桌上的花盆里一片盎然绿意，那是苔。