□五（3）班班主任  解光桂

　　2020年的春天对于我们来说很特别。持续了一个多月的线上教学，我发现虽然线上教学这种方式与面对面的课堂教学相比，还有很多的不足之处，但它也有很多的闪光点。线上教学我们可以直接在自己家里通过电视或网络进入进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，节省了往返路程的时间也解决了家长接送的问题。这不仅节约了很多时间而且更加增强了学生自主学习的能力，培养了他们自主学习的精神，让他们自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，线上网络课堂使得师生主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。
　　今年疫情下新的教学方式的衍生和利用，让身为教师的我们更加明白了，现代社会是科技迅猛发展的社会，是信息急剧膨胀的社会，是文化多元、环境复杂的社会，这就要求学生能主动地摄取有用的信息，因此，自主学习能力的培养是关键。虽然现在学生们已返校复课了，教师们已归位正常的课堂教学，但这次的线上教学所得出的启示让我真正改变了理念，想把课堂更多的时间交给学生，我们必须做好幕后指导者。激活、诱导出学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，从而养成良好的学习态度和学习习惯，最终学会自主学习，学会自我管理。那下面从几个方面简单地说说我的尝试做法。
　　制订学期计划。让学生第一周根据这学期学习内容，结合自己的情况，安排好具体内容和相应的时间，并且按照自己所制订的具体安排去执行，每周双休进行自我对照、自我评价和自我督促（可以邀请家长辅助、陪同）。
　　学会听课。经常和学生们说：“会听课的孩子都是会学习的孩子。”提醒学生做到课前预习。有准备的去听，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题有目的地去听课，这样会有解惑的快乐，更能听得进去，更容易掌握知识。
　　听和记结合。学生准备笔记本，根据自己的学习情况，自行决定记录重难点内容，课后整理并复习。
　　学生参与讲课。小老师团队上线，在班级里选取部分学生参与讲解课的内容，其他同学可以参与讨论。提高学生的参与度，发挥积极、主观能动性，促进自主学习。