□六安市皖西路小学教务处主任  江  宏

　　新冠病毒的匆匆来袭，使得小学生们今年在家里待了三个月。为保护小学生视力，安徽省每天安排的线上教学课程并不频繁，每节课仅有20分钟。教师无法像平常一样面对面、点对点地对学生的学习情况进行摸底和指导，只能通过晓黑板、钉钉等辅助工具来跟踪学生大致的学习情况。那小学生在家线上学习成果如何？
　　虽然没有开展摸底考试，但通过近期的教学，班主任和授课教师对学生这段时间在家学习的情况也有了大致的了解。许多平常成绩优异的学生成绩出现下滑，许多成绩中等理解能力一般的学生成绩却突飞猛进。此时小学生的自主学习能力的好坏得到充分的凸显。
　　在日常的课堂教学中，小学生自主学习能力差主要表现在以下几个方面：注意力不集中；学习效率低，作业拖拖拉拉；不爱读书；做题马虎，大题不会做，小题总出错等。那如何培养学生的自主学习能力呢？我建议从以下几个方面入手。
　　制订学习计划：多数小学生对时间的掌控和规划能力比较差，这个时候我们可以做一个学习计划表，通过这个计划表来主动规范学生的言行，一段时间以后，学生发现这个计划表对他的学习有了明显帮助就会主动按照规定时间去学习。
　　培养学习兴趣：想要学生主动学习，兴趣无疑是一个关键因素，如何让学生对学习感兴趣是教师和家长都应该思考的问题。我建议家长们每天给孩子一些高质量的陪伴，带他们做做游戏，读读书。有些问题可能玩着玩着就解决了。在日常的教学中，教师可以通过游戏的方式来开展教学，比如教学生认字，可以通过连连看的形式开展等。
　　家校联手：家长应该和教师建立统一的思想，比如，有的家长为了尽早完成学生日常打卡，甚至把正确答案给学生让其抄写，或者家长因对教师的教育方式不理解，甚至不愿意让学生写作业，这是不可取的。
　　培养学生自主学习能力的方法还有很多，这里就不一一枚举，但所有家长和教师都应该明白，培养学生自主学习能力是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕能够促成的。