□通讯员  葛正  本报记者  谢婷婷

　　2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。长期以来，思想政治课在中学被视为所谓的“小学科”，更直白地称之为“副科”，很多思想政治课教师也单纯从应试角度进行自我认知，专业提升的内在动力不足。2017年11月，成立了宁国市初中政治名师工作室，以此辐射、带动全市初中思想政治课教师队伍建设，让思想政治课教师群体在视野上拓展、在专业上提升、在情怀上厚植，从而“走得更远”，形成了典型而生动的“宁国经验”。

4月22日，市教育体育局组织召开全市师德师风建设工作会议

疫情期间工作室撑起思政“云课堂”

　　新冠肺炎疫情发生后，宁国市学生全面开启线上学习模式。市初中政治名师工作室导师王冬芸和秘书江辉，主动承担了九年级道德与法治学科授课任务。68天里，面向全市3000多名学生完成了21节公益课教学任务。工作室成员尹敏和江丽分别承担起七年级、八年级的“空中课堂”教学任务，全市七位中学思想政治学科教师参与线上授课。

　　为了确保线上教学质量，每节课前，工作室成员利用微信、QQ群开展集体备课讨论，在备课资源选择时，注意运用疫情防控的生动案例，结合学科特点，适时对学生进行生命教育、爱国教育、责任教育、公民教育、规则教育。九年级新课讲授中，每一节课最后都安排了一个深度拓展环节，引导学生思考。讲授《中国的机遇和挑战》时，思考“怎样看待这次寒假居家学习中的机遇和挑战”；讲授《携手促发展》时，思考“与世界共享机遇，为了能在未来世界一展身手，现在该做好哪些准备”；讲授《多彩的职业》时，思考从“中国机长”到疫情下的“最美逆行者”，诠释“专业素养”。你会如何奋斗成为“专业人士”？“九年级思想政治课教学容量大，备课要取材最新时政资料，学生两极分化明显，学情复杂”。王冬芸和江辉每节课备课时间超过三个工作日，以保证课程的精品化和实用性。
　　“空中课堂”运行期间，该市思想政治学科教师为了达到同步为学生答疑解惑的目标，会同伴在线上与学生一起听课，这就为教师间开展教学研究、实现专业成长提供了非常好的契机。为了让思想政治课同行尤其是青年教师能从中受益，工作室成员会将每一节课对课本文本的解读、教学课件、同步习题发在交流群里；在上课的过程中，思想政治课教师们会适时进行评课；课后，授课教师会完成课后反思。王冬芸在执教《学无止境》一课时，根据学情将课本文本结构打乱重新组合，改变了传统的教学思路。在交流群里，很多青年教师谈到：“过去我们拿着教材被动地去教教材，没有顾及学生的体验和感受。多听前辈的课才明白，原来思政课还能如此的接地气，我们要在今后的教学实践中多思考、多实践、多创新。” 依托工作室平台，该市思想政治课教师已然形成真正的“学习共同体”，将平时备课、教学、教研中的的想法和困惑提出来，与工作室成员进行交流，共同解决。
　　疫情防控期间，长时间的居家生活考验着亲子关系，也给家校联系带来了新的挑战。这一时期，学生们的心理面临着哪些矛盾？能不能处理好长期隔离下学习和生活的各种问题？能不能合理使用好电子产品？大教育时代，思想政治课必须与时代同脉络，与学生们共感受。疫情防控期间，该工作室主动承担学校公众号的编辑推文任务，多次以致家长信、信息共享、微课分享等方式向家长并通过家长向孩子们提醒布置疫情防控和“空中课堂”工作，取得良好的社会效益。其他成员作为班主任或任课教师认真与家长、学生沟通，做好课后辅导，也树立了良好的社会形象。面对疫情，工作室成员坚持以德育人、立德树人的核心价值取向，在教育教学活动中主动担当、积极作为，很好地撑起了思想政治“云课堂”。

4月29日，市教育系统工会组织观看“致敬逆行者 礼赞劳动者”展演

助推县域内思政教师队伍建设

　　近年来，该市以名师工作室为平台，积极助推县域思想政治课教师队伍建设。一方面，助力蜕变，促进资深思政教师“再成长”。近年来，该市初中65%以上思想政治课教师年龄45岁以上，他们功底扎实、教学经验丰富，但是随着年龄渐长，教学理念和模式亟待改进。工作室成立时，特意挑选了四名40岁以上学员，通过他们的示范引领作用，带动该市一大批中年教师勇于突破自身专业成长“瓶颈”，实现二次成长。
　　聚焦课堂，推动学科教师专业整体提升。促进教师专业成长的最主要手段是加强学习，开展专业阅读、反思研讨、及时的提炼写作，并最终通过课堂行为进行探索和实践。工作室成立之后，申请开通了微信公众号，每周上传原创文章不少于两篇，整合教学资源发布不少于三篇，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的平台。全体成员积极研究、探讨教育教学改革前沿动态，探索实施课堂教学的新途径、新方法，并以教学研讨、送教下乡、智慧课堂探索、专题讲座等多种形式对工作室成员进行跟踪指导、培养。为进一步扩大影响，加强区（县）间校际合作，工作室和周边县（市）兄弟学校建立联系，广泛开展教学研究与学习交流活动，提高思想政治课教学水平。
　　引领科研，凝聚团队智慧拓宽发展格局。工作室成员围绕地级课题《统编版初中道德与法治新教材教学设计的研究》课题承担的任务开展研究，深入研究、挖掘整个基础教育阶段的《道德与法治》课程体系设置。在开展课题研究、备课研讨、课堂观察、课后反思归纳总结、论文撰写、微课制作等活动中，充分发挥工作室的研究、辐射、引领作用，提升专业素养，使工作室真正成为促进思想政治课教师专业发展的平台。
　　立德树人，彰显思想政治课教师的担当和使命。工作室成员通过开展对统编教材的深入研究，为课堂教学改革拓宽思路；开展主题式课堂观察，对自身固有的教学行为进行反思诊断；捕捉鲜活的乡土式教学资源，为思想政治课课堂带来生机和活力……

引领、带动一批年轻的思想政治课教师成长

工作室成思想政治课教师队伍“成长共同体”

拓展视野  提升专业  厚植情怀  让队伍走得更远

　　“思想政治学科最难教之处是将枯燥的说教化为生动的案例呈现，要求教师能置身现实生活，结合最新、最近的课程资源，运用学生已有的知识体验，带动学生观察、思考，组织他们感悟、探究，激发他们产生情感共鸣，进而进行行为指导”。工作室成立以来，王冬芸形容自己扮演着承上启下者、示范者、引领者的角色。她告诉记者，工作室成立两年多来，成员们深刻感受到了智慧的碰撞和专业的交流，感受到学习和成长的快乐。
　　下一步，工作室将聚力完成对初中道德与法治教材的备课研究资料完善和整理工作，形成系统的可推广的系列资料；对“小——初——高”的思想政治课教学衔接进行调研和行动研究，向教育主管部门提出建议；通过工作室成员的辐射、引领，选择青年教师作为对象，培养年轻一代的骨干教师，完成县域内思想政治课教师的新老接替。经验证明，在县域内思想政治课教师队伍建设中，通过名师工作室的运行实践，可以让思想政治课教师整个群体拓展视野、提升专业、厚植情怀、走得更远。