□繁昌县横山中心小学  查君书

　　这个寒假新冠肺炎疫情肆虐，天性活泼的学生们虽然宅在家里，可手里的笔却没闲着，他们用写信、写感想、写日记等方式，记录下疫情中寒假生活的点点滴滴，尽管有的言语稚嫩尚不成熟，但情感真切。如何让学生从心底爱上作文？作为在线“辅导者”的教师，笔者有许多感悟要说。
　　真情实感让文字“会呼吸”
　　“敬爱的叔叔、阿姨们：你们好！ 春节本该是合家团圆的日子，而一场病毒疫情的肆虐，仿佛吹响了战斗的号角，让你们义无反顾地投入到了工作岗位中，成为‘最美逆行者’。”这是在笔者的指导下，五年级学生彬彬“致白衣天使一封信”的开篇语，向一线医护人员表达了最诚挚的敬意，传递了最真切的关怀。写作文时，彬彬记住了在线辅导教师常说的一句话：真情实感才能让文字“会呼吸”。
　　笔者从事小学作文教学多年，一直倡导的“会呼吸的作文”，总觉得文章的真情实感最重要，只有写出人的“真味”，文字才会气息畅通、自在灵动。许多学生和家长仅把作文当做作业来完成，却忽略了作文的特殊性。“作文绝不等同于数学作业，不是掌握了公式就可以写好的，追求的不是正确率，而是灵性。”笔者认为，写作时充满真情实感才会说出心里话，才会使作文有灵性，不说空话、假话才能让学生从心底爱上作文。
　　正是因为家里有亲人奋战在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的“战场”上，让彬彬写作时有了真情实感。彬彬在作文中动情地写道：白衣胜于雪，你们的最美逆行比雪花更纯洁、高尚。
　　多角度思考写“心中英雄”
　　这两天，笔者正在辅导四年级的学生以《我心目中的英雄》为题，写一篇作文。娟娟同学很快写了这样一段开头：“立冬后的一天早晨，北风呼呼地吹着，街上的行人都包裹得严严实实，妈妈此时正骑着电动车送我去上学。我紧紧搂着妈妈的后腰，感到很温暖，在寒冷的北风中，妈妈真像个英雄。”
　　笔者看后，提出了修改建议。“妈妈顶着寒风骑电动车送你去上学，这是属于关爱你的人，而不是英雄。”笔者先让娟娟同学查阅词典弄明白“英雄”的含义，然后引导：做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄， 在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄，这个“英雄”所做的不平凡事迹，一定让人心生敬仰之情。
　　在笔者“学会观察”“多角度思考”的提示下，娟娟列出了两位“心中英雄”的提纲：一是邻居李大爷近日不顾病毒疫情的危险，主动帮助小区清扫积雪、张贴宣传通知、喷药消毒；二是她的舅舅作为一名公安民警，不仅连续多天奋战在疫情防控一线，而且还曾经当街制伏抢劫的歹徒。经过斟酌，娟娟最终选定写自己熟悉的舅舅。
　　在文章的结尾，为了巩固自己的观点，娟娟写道：公安民警保护了我们，我们也需要回报他们，而我们现在要做的就是自立……对此，笔者告诉娟娟，虽然记叙文可以抒情议论，但一定要用得适度、恰当，否则不仅起不到打动人心的效果，反而会显得乏味、空洞。
　　“立春了，春天里的百花将为英雄绽放。”娟娟重新写的结尾最后这句话得到了群里所有人的赞扬。通过这次作文，娟娟掌握了：写人文章的关键是通过典型事例来突出人物的品格，还注意了通过细节描写来表现人物的特点。
除了“我想”还有更好写法
　　“大年三十，我在厨房不小心把妈妈昨天买来的消毒酒精打碎了，我害怕极了，我想等妈妈午睡醒来一定会狠狠地骂我一顿。我又转念一想，躲得过初一躲不了十五，最后我还是大胆地和妈妈说了，没想到妈妈说我知道承认错误就是好孩子。”三年级女生夏夏吭哧了半天，写下了这么一段寒假日记，然后交给在线辅导的笔者“审阅”。
　　“百来字用了这么多个‘我’字，就像平时说话中的口头禅，表达很不顺畅。另外，似乎不用‘我想’，别人就不知道你在心理描写？”笔者看后，让学生重写，并提出“增加细节”“尽可能去掉‘我’和‘想’”两点意见。笔者还告诉夏夏，心理描写最简单的方法，就是用“我想”二字，三年级的学生这样用是基础，如果今后到了五、六年级还只会这么用，就会给人留下文字匮乏、写作能力不强的印象。
　　经过仔细修改，夏夏把开头两句话变得生动起来：“砰”的一声，一瓶消毒酒精掉在了厨房的地上！今天可是大年三十啊，这也是昨天妈妈先后跑了 4家药店才买来的。我只是不小心碰了一下桌子，都怪脚下新拖鞋有点不跟脚，还差点绊倒了自己。
　　其实，寒假一开始，笔者就要求小学生写“成长日记”。之所以让学生写日记，是基于学生对日记意义的认识。写日记，能够训练遣词造句的能力，提高作文水平。另外，每天坚持写日记，能培养观察能力，使学生养成随时随地留心社会、思考生活的好习惯，会为作文积累大量知识和生活素材。
　　在线辅导过程中，笔者特别对学生强调：日记的“生命”在于真实。总之，只要写出了真实的童趣、童真和童心，就是好日记。