□通讯员  雷丽丽  方世明
  本报记者  徐  徐

　　自2020年2月底开始，芜湖市三山区教育局先后派出11名骨干教师，共承担16节省级线上教学课程录制任务，涉及中小学四个年级的四个学科。4月14日，随着两节初中语文课通过省教育厅审核，该区全面完成省级线上教学录课任务，16节由该区教师执教的课程在省内各地电视台、安徽基础教育资源应用平台陆续播出，供全省中小学生在线学习，为全省中小学在线教学贡献了三山力量。
　　勇挑重担  敢试敢行
　　2月底，该区接到3月第二周全省线上教学3节英语课的录制任务。从拿到课题到最后在全省播出，只有短短一周的准备时间。时间紧，任务重，要求高。区教育局教研室、电化教育馆迅速部署，精心挑选教师、拍摄和编辑人员，安排指导人员，快速组建录课团队。线上教学模式对执教教师来说是全新的挑战，区录课团队认真学习、研究省、市相关文件，精准把握课程录制要求，严格遵守录课过程中的疫情防控规定，各项工作有条不紊快速推进。
　　对该区龙湖中心小学教师李负笈来说，这种全新的线上教学课型是一种新的挑战。认识李负笈的人都知道她有着轻松驾驭课堂和与学生融洽交流的能力，而如何让学生被线上课程吸引是她备课中考虑最多的因素。本着高度的责任心和踏实勤恳的敬业精神，李负笈开始变换角色、创新方式，力求尽善尽美。
　　“准备录播课的这个过程虽然很复杂，但我没有想过放弃。作为党员教师，我在用自己的方式为抗击疫情出一份力”。碧桂园小学教师盛倩茹虚心听取各方意见和建议，不断修改、调整、完善。大到教学设计、小到课件上每段英文的格式、每一处标点的使用、每张图片的选择都经过她反复地推敲。不分昼夜连续奋战一周，最终课程录制圆满完成。
　　三山中心小学教师任飒同时兼任区小学英语教研员，她与李负笈、盛倩茹组建了专门的微信讨论群，三人在群中积极交流探讨三个课时的结构、教学目标、重难点、前后衔接等问题。在顺利完成录课后，任飒还把宝贵的第一手经验共享给更多的教师：“授课内容不宜过多，要考虑到学生的接受能力；语速要适中，动作要精简，要留时间给学生思考。”
　　反复演练  全力以赴
　　全省线上课程，小学20分钟一节，初中30分钟一节。看似短短的一节课，却需要上百倍的时间和精力。线上课程教学设计的预设性极强，每一句话、每一个问题、每一步引导都要考虑得非常全面。为防止录课口误，教师们会把课堂上的每一句话都写在笔记本上，做成脚本。每位教师在家多次试讲，反复修改，反复演练，力争把课程打磨熟练。
　　龙湖中心小学教师张璐璐一次又一次地完善教学设计,经历了欣喜、茫然、顿悟、笃定、感念、不舍等几个阶段，正如她所说：“磨课，磨意志，这次参与录课工作将是我从教生涯中一段非常重要的经历。”
　　虽然录课的时间紧、任务重、要求高，但是浮山中心小学教师季婷婷没有畏惧、毫无懈怠，而是用饱满的热情、积极的态度和严谨的作风投入到工作中。作为班主任，疫情防控期间她要密切联系家长填报数据，核实学生们的安全与健康情况，在班级群中答疑解惑，纷杂复杂，忙个不停。就在这样高强度的工作中，季婷婷仍然顺利完成了课程录制。
　　为了达到更好的声音效果，高安中心小学教师宣寒月选择在晚上11时之后开始录制音频素材，力求尽善尽美，直至满意为止。她说，“想到区里面的指导教师半夜12时多还在为我指导，作为青年教师，我有什么理由不冲在前头？”
　　务实严谨  一丝不苟
　　奋斗者不舍昼夜，实干者步履铿锵。参与录课的所有教师都是该区的骨干教师，对于经验丰富的他们来说，课堂教学驾轻就熟。但是他们无一例外地认真研读教材、教师用书，和教研员反复沟通、探讨，重点内容和细微环节均一一悉心记录，这是他们对待录课任务严谨、认真的最好见证。
　　保定中心小学教师魏家玲为了找到合适图片制作课件，在电脑前面一坐就是几个小时，在头脑中不断预设教学状态与学生可能的学习状态，及时改进教学设计、教学方法、教师语言，以期达到准确、恰当，展现出最完美的课堂效果。在录制现场，魏家玲站在镜头前，镇定自若，游刃有余，非常流畅地录制了两节课。
　　作为省特级教师和区小学语文教研员，束小娟既要设计自己的课又肩负指导其他教师录课的工作。从傍晚到清晨，累得颈椎病发作，早上连吐了四次，不能动弹。她承担的综合性学习课，难度大，素材少，但这些都没阻挡她在录制现场一镜到底，出色地完成了录课任务。
　　“第一节课录制总时长29分钟，第二节29分钟半，时间掌握非常精准，您的课堂掌控能力真强。” 工作人员这样称赞第39中学教师杨帆。杨帆是芜湖市名师工作室主持人，多次在国家级和省级、市级教学比赛中获奖，但她依然严格对待录课工作。现场的顺利都来源于杨帆对教学设计一遍一遍地修改，对每一个教学环节的精雕细琢、了然于胸；反复演练每一句话、每一个手势，达到了一次拍课就通过的高效率。
　　幕后团队  精雕细琢
　　一堂线上教学课的完美呈现，除了授课教师的展示，更离不开幕后众多默默无闻的指导教师和拍摄、编辑等相关人员的辛勤付出。他们没有出过镜，不被家长、学生们所熟知，却是线上课堂的幕后英雄。在2月底接到省级录课任务后，该区迅速组建录课团队，分工负责，区学科教研员负责知识性指导，区信息技术教研员负责技术性指导，抽调学校电教员、信息技术骨干教师负责拍课、编辑，安排骨干教师执教，同时建立微信群即时进行工作交流。
　　区学科教研员杨先武、束小娟、张金勇、粱祥、滕小香等从教学设计开始把关，对教学课件一一审核，并指导教师不断改进、完善。在录课之前，教研员们认真观看试拍小样，提出修改建议；录课现场，教研员们一丝不苟，为授课教师坐镇打气
　　16节课的拍摄工作全部由龙湖中心小学教师刘小明承担，每次拍摄时，他提前做好开窗户、备开水、调设备、试镜头等各项准备工作，并对录播教室使用一次消毒一次。拍摄前，他耐心和授课教师沟通，缓解授课教师紧张情绪，帮助他们以最好的状态进入录课；对有遗憾点的课堂反复重录，直到达到满意效果。龙湖中心小学的刘军和第39中学的王刚负责视频编辑工作，拍摄前，他们反复与授课教师一起探讨，如手势出示的时机、教师站立的位置、语速快慢等。编辑中，他们切换多个录像片段，找出最佳剪辑点。图片格式、排版、标点符号、字体、字号等，他们都要进行严格把关，一帧一帧地剪辑，一个字一个字地核对，平均一节课需要花上六七个小时。
　　区教育局教研室副主任、电化教育馆副馆长、信息技术教研员梁祥负责技术保障和录课协调工作，他从上级方案解读、到每周录课计划、到任务分解，从技术手段到资源共享，从前期指导到后期技术审查，环环相扣，一丝不苟。
　　“把最优质的课程资源呈现给全省中小学生”是这支团队的共同目标，大家团结协作、精雕细琢，努力让每一节课都在授课、画面、声音、光线、剪辑等方面达到协调，完美展现该区教师教学风采。
　　专家肯定  学生赞许
　　经历了设计教案、制作课件、研课磨课、试讲改进、录课剪辑等过程，一次次，一遍遍，一天天，熬夜是常态，盒饭是标配。但最终看到16节精心录制的课例，听到家长和学生的肯定与赞许，想到能为教育抗疫出力，大家累并快乐着。
　　“雷老师，你这个象形字演变成形声字的讲解非常好，比教科书上的例子更典型，你的讲解避免了学生可能产生的疑惑。”省教育科学研究院评审专家打来电话这样赞誉道。小洲中心小学教师雷丽丽科学、严谨的授课态度，声情并茂、富有感染力的讲课风格，得到了评审专家的充分肯定和同行的赞赏。
　　“眼前没有学生，心中装满学生”。叶俊老师幽默、风趣、自然地讲授完所有的知识点得到了学生、家长和教师的纷纷好评，他所制作课件中的素材多次被其他县、市教师借鉴使用。作为信息技术教师，他还主动承担了部分录课教师的视频编辑任务。
　　没有什么一鸣惊人，不过都是厚积薄发。“勇担使命战疫情，不忘初心做表率！”三山教育人以自己的实际行动，做防控措施 “践行者”、线上教学的“开拓者”，为全省线上教学贡献了三山教育力量。