土豆饼、山药豆沙膏、猫耳朵、鸡蛋饼……阜阳市文峰小学四（2）班学生梁小朵在这个春天成了家里的主厨；鼓楼中心学校六（5）班学生方子轩包揽了家里的洗碗，戏称自己是“无情的洗碗机器”；袁集镇中心学校的学生们下地干起了农活，有模有样……爸爸、妈妈们纷纷感慨，加长版的假期让他们看到了更懂事的孩子们。
　　如何赋予劳动更系统、更科学的教育功能？多年来，阜阳市颍州区各中小学一直在努力探索如何科学教学，把劳动教育融入文化环境建设、融入主题教育活动、融入家庭教育中，劳动教育能够人人、时时、处处开展。
　　战“疫”期间  居家也成长
　　2020年春的一场防疫大战，阻隔了学生回校的路，在全国抗疫的非常时期，该区教育系统以“停课不停学”、“网络教学”等方式回应“战‘疫’大考”，在注重学科知识、体育锻炼、防疫教育的同时，要求学生在这个假期中必须帮助家长完成一定量家务、自理等劳动，引导学生们进行劳逸结合的居家劳动实践，形成与战“疫”状态相融合的生活与学习方式的居家成长。
　　莲池小学设计了“家政小能手任务清单”，鼓励学生们从学习家政入手，在学习之余全面参与家务劳动中，从叠衣服到打扫房间，从择菜到学习做饭，从擦桌子到帮助家人洗衣服，从家庭消毒到家庭垃圾分类，让学生们以劳修德、以劳益智、以劳健体、以劳育美，全面发展。
　　疫情让学生们深刻认识到强健体魄和保持家庭环境卫生的重要性，“宅”家跳绳小能手、“宅”家做饭小能手、“宅”家收纳小能手、“宅”家消毒小能手……在教师的鼓励下，阜纺小学的学生们组成了一个个“战队”，每天都在家校群里“打卡”上传各种参与劳动、学习劳动技能的视频与图片，教师们会及时根据每一位学生上传的视频及图片内容做有针对性的指导和评价，在教师的表扬声和同学们鼓励中，学生们感受到了劳动的快乐与成就感，成功地将承担家务劳动转化为了进行的一种“深度的、真实的自主学习”。
　　让“劳动”成为“劳动教育”
　　作为教育活动的主阵地，该区各校丰富、有趣的劳动课程、活动设计，成为了各校的办学特色和宝贵的教育资源。
　　最近一段时间，“今天你下田了吗”成为袁集中心校学生们的打卡话题，战“疫”不误农时，各班学生纷纷参与到家庭的农业复产复耕工作中。他们深入到田间地头劳动，挥舞锄头，栽培幼苗，学习农作物栽培知识，用最真实、最有意义的行动补齐劳动教育的短板，以实际行动践行当代学生的使命。
　　第15中学的劳动教育课尤其注重培养学生独立生活及解决生活中各种难题的能力，教师们要求学生们熟练掌握日常生活中的基本常识与生存技能，如家里的灯坏了如何换灯泡、电闸跳了如何换保险丝、水龙头漏水怎么修、如何正确使用家庭灭火器、遇到突发状况如何逃生等，借此锻炼学生的心智，培养他们解决问题的意识和能力，从而为以后的人生做好准备。
　　在文峰中心学校，教师们定期带着学生走出教室，参与社会活动，参与交通路口执勤，帮助环卫工人进行垃圾分类，到儿童福利院、老人院义务劳动……学生们以自己的劳动满足了社会组织或他人的需要，从这种课余时间参与项目式的学习、社区探索、职业体验等公益实践活动中培养出了对社会的认知感，成为城市发展、建设和管理的参与者与见证人，培养出自己的公民意识、责任心和非职权领导力等社会能力。
　　多维度构建劳动教育
　　根据多年来的劳动教育探索经验，该区学校均认识到：劳动教育并不简单是一个劳动课的问题，更是一项重构学生世界观、人生观、价值观的重要工作，必须从劳动与生活、学习、成长三个维度去打造出一套有明确育人目标的优化课程体系。
　　汇鑫小学的劳动教育课采取项目式学评形式，以“职业体验”的形式展开，要求学生跟随父母或者长辈、亲戚、朋友去其工作单位参观、学习，藉此了解他们所从事的工作性质、环境，以及单位的基本职能或者业务范围，让学生们有一次接触现实社会工作的机会，引导学生们认识职业世界，提高对自我的认识，树立正确的劳动观念，成长为一名有志向、爱学习、爱劳动、爱祖国的人。
　　六里小学的语文、美术教研组整合教学资源，因材施教，在“话题式学习”的指引下，将艺术与生活相结合，设计实施了以“发现·厨房中的美”为主题的一系列课程，黄瓜变身杨柳枝、胡萝卜化身烈日、洋葱绽放成荷花……学生们纷纷走进厨房，用食材做画笔，运用丰富的想象力和动手能力，根据古诗词中的意境，绘制出属于自己的诗情画意，完美地实现了生命教育、劳动教育和艺术教育的多重教育。
　　秉承“生活即教育”原则，该区各校的劳动教育已经突破了课堂边界，从“劳动”走向“劳动教育”，从“劳育”走向“五育融合”，从“活动”走向“劳动课程”，从“单一”走向“综合育人”，不仅丰富了学校的办学思想，更为学生打开了一个认识世界的大门。