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第1773期  总第总第58期期  2020年03月25日  星期三
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梁玉阁:鼓励学生线上互动
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2020-03-25 11:41:30

  如何让学生们从信息的被动接受者转变成主动的参与者,体验到参与的乐趣和及时反馈的激情,梁玉阁作了有益的探索。
  梁玉阁,外国语学院助教。毕业于北京外国语大学和德国哥廷根大学,获得德语语言文学跨文化经济交际方向硕士双学位。通过媒介技术传递知识、服务教育有着明显的优势,但在互动有效性层面存在显著的局限。她充分利用学习通、钉钉、腾讯会议等信息化资源服务课堂,实现以学生为主体的即时信息互动。采取翻转课堂,形成以学生为核心的远程学习团队模式。课堂气氛活跃,线上互动热烈,教学效果显著。
  课前精心设计教学活动,备课充分,课中授课详尽,教学情绪饱满,课后及时发布学习任务,认真检查。坚持一切课程设置都以学生为中心,她参考多本教材备课,形成了完整的单元教案、讲义和具体的教学设计与活动安排,编写和精选练习题库。课前通过学习通建立预习资源,发布词汇语法测试题目(自编),检验学生课前预习效果,设置任务点进行背景知识补充和听说能力拓展;课中利用学习通进行课堂考勤、课程资源共享、发布课程作业和设置任务点,帮助学生自主完成学习任务。利用钉钉开展课堂直播,同步共享课堂内容,实时课堂互动;课后补充相关主题的论文阅读和背景知识,积极与学生沟通,在线答疑解惑,并发布作业和次日课堂安排,明确课堂学习目标。
  课堂上,梁玉阁坚持“不唱独角戏,要做团体操”的原则,积极开展线上互动,学生参与感强,课堂氛围轻松融洽,并实时反馈和解答问题。《中级德语2》平均每节课互动次数上百,她通过多层次输入,从语言层面的词句篇章的表达到内容结构与意义的讲解,再到社会文化的背景结合与主题补充,提供相关音频、视频资源,充分调动学生课堂参与的积极性和语言产出的热情,将问题和思考融入班级互动,依据课程难度,采取翻转课堂的形式,组织学生结成学习小组,充分发挥学生的创造力和团队合作能力。

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