乡土资源如何优化农村小班幼儿美术指导 浅谈班主任如何促进学生全面发展 用爱消除学生自卑心理
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第1749期  总第总第58期期  2019年12月18日  星期三
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乡土资源如何优化农村小班幼儿美术指导
来源:本站原创 作者:天长市秦栏幼儿园 陶学蓉 发布日期:2019-12-18 11:13:52

  幼儿创意美术是以幼儿的生活和美术活动相关经验为基础,整合各种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象,提高幼儿自我探索能力,促进各方面和谐发展。作为农村幼儿教师,要从幼儿兴趣入手,抓住小班幼儿的年龄特点,利用丰富乡土资源,创设轻松的创意美术情境,展开美术活动,进行科学指导,帮助小班幼儿提升审美能力、展示美术天分,激发幼儿创意思维,打开想象的翅膀。
  一、依托乡土资源,创设轻松创意美术情境
  小班幼儿年龄偏小,入园后正处于逐步适应阶段,对家庭生活化的场景比较熟悉、依赖。大自然是活的教材,生活即是教育。广袤的农村地区,有清新优美的自然风光,取之不尽的自然资源,教师在开展创意美术教学活动时,可利用乡土资源给幼儿以亲切感、熟悉感,便于更好地融入幼儿园生活,对美术活动产生兴趣、积极投入其中。
  在幼儿园环境布置上融入乡土环境、展示乡土特色,将树木花草、鱼鸟飞虫描绘出来,以画作形式呈现,增添自然气息,可强化幼儿归属感;将丝瓜、葫芦等涂色制作成小动物,用芦苇杆制成挂帘,将玉米杆涂色制成漂亮的小房子,挂在墙上、摆在教室,使小班幼儿切实感受到幼儿园内环境与农村生活息息相关,能够对美术创作产生浓郁的兴趣。
  利用乡土资源,设置创意美工室,将农村常见的各种自然资源融入其中。绿色的树叶、红色的花朵、黄色的泥土,都可以构成幼儿绘画及手工创作的材料。纸团、瓶盖、竹子、棉花、花生等材料都可充分利用,让小班幼儿在熟悉物品中找到美术创作的快乐。
  二、引导幼儿观察,提升审美感知能力
  小班幼儿好奇心强烈,对外界事物都具有探究欲望。教师引导幼儿对乡村生活、乡土资源、手工艺品等各方面进行细致观察,以此来帮助幼儿形成对美的认识,提升美术理解与感知的整体能力,也是进行创意美术教育与指导的基础环节。
  1、观察自然界
  乡村生活的自然气息令人心旷神怡,也蕴含美的色彩。教师与幼儿一起,欣赏日出日落,感受阳光的生机活力;走进树林小溪,观察植物、动物,了解动植物的各种知识;在田间小路行走,感受幽静自如的氛围。观察自然、了解自然之美,能使幼儿在户外活动中得到锻炼,亦能对美形成正确的认识,为创意美术活动的展开奠定良好基础。
  2、观察日常生活
  乡村生活动静交替。引导幼儿观察生活百态:辛勤劳作的农民挥洒汗水时,有劳动的美感;家中圈养的小狗小羊,可爱生动,蕴含勃勃生机;林间飘落的树叶,有喧嚣后的宁静之美。小班幼儿会逐步认识到,只有细致观察,才能感受美、描绘美、创造美。
  3、观察乡土手工艺品
  乡村不乏能工巧匠,将生活中常见事物制成独具美感的工具以及工艺品,其中蕴含无穷的智慧,也颇有艺术之美。如草帽、蒲扇、竹椅、簸箕,形状独特、形式多元,用料不一,各具创意;家中《年年有余》的年画、《吉祥如意》的刺绣,都是独具乡土气息的艺术作品……引导幼儿观察这些常见的手工艺品,有助于培养幼儿的审美情趣。
  三、利用乡土资源,开展创意美术游戏活动
  带有浓郁乡村特色的趣味游戏,是备受小班幼儿喜爱的活动类型。以游戏形式开展创意美术活动,激发参与兴趣,也是教师指导的有效策略。如创意美术活动《过春节》中,将传统文化“舞狮”引入课堂,引导幼儿利用乡土材料装扮“狮子”,一边参与有趣的游戏,一边进行美术创作,使活动活力十足、精彩无限,又能实现传统文化的传承,一举多得。
  教师可将玉米、萝卜等农作物带入小班幼儿创意美术活动之中,利用这些常见的农作物,进行印章画的创作。将胡萝卜雕刻出不同的形状:圆形、花朵、五角星或是大拇指,把小印章分给幼儿,让他们自己选择喜欢的色彩,在纸上印出不同颜色、不同形状的作品,感受创作的快乐,形成对颜色、形状的基本感知。
  另外,还可将乡土材料融入到创意手工活动中进行设计。各类树叶、植物根茎、各种豆类及毛线、秸秆、玉米皮等材料都能激发幼儿动手操作的热情与欲望,让创意美术作品应运而生:将银杏叶分层粘贴,可组成别致精巧的扇子,用各色豆类粘贴在一起能构成小树。
  只要立足农村,细心挖掘,发挥地区资源优势,充分合理恰当地运用这些资源为教育服务,运用到幼儿园的创意美术活动之中,对小班幼儿接受美术的教育熏陶,激发创造力及想象力,提升创造能力将有着显著效果。

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