在凤阳县清塘中学，人群中，一个身影经常显得有些与众不同——行动不便，上下楼梯困难，蹲到起不来，偶有摔跤。不过这些并不影响他出现在课堂上，恰恰相反，为了不耽误学生们的上课时间，他经常提前30分钟到校，讲台上手夹粉笔，侃侃而谈。他用自己的专业素养和匠人精神不仅塑造了一个伟岸的形象，也赢得了师生们的爱戴。
　　他就是该校数学教师汤如付，先天性四肢肌肉萎缩，肢体二级残疾。深爱教育事业的他来不及抱怨，就一头扎进了农村教育，为了做好教师这项神圣的工作，他始终把“学高为师，身正为范”这八个字谨记心间，并让它作为行动指南、行为标尺来衡量自己的教学得失。
　　付出百倍，方能生存。为了生存，更为了生命的价值，汤如付深知作为残疾人，需付出了比别人更多、更难以想象的努力才有可能获得成功。为此，汤如付始终把“教书育人，为人师表”作为自己的座右铭，严格要求自己，从教16年，因为担心自己腿脚不便，耽搁学生上课时间，他每天坚持提前30分钟到校，到校后直接进班与学生在一起，连课间休息也不进办公室。他这种“把教室当办公室”的精神感染着每一个学生，在他的教育和引导下，所带班综合表现出色，学生们全面发展、快乐成长。
　　上好一堂课，必须要在课前准备上下足功夫。这些年，汤如付坚持课前备课，不仅备教材，还备学生、备问题。他认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，做到运用自如。还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。除此之外，课前，他充分了解学生原有的知识，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。在教学中力争做到有清晰透彻的思路、耐心寻味的启发、深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。
　　随着课程改革的不断深入，汤如付大胆地在课堂中引进新思路、新方法，解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使他们保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、自学。
　　“现在学生们多幸福，赶上了国家发展的好时机，我们当教师的就要把这种福利切实地带给学生”。汤如付说，这几年，随着社会的进步与发展，自己也经历了从油漆黑板到毛玻璃黑板，从喷漆铁皮黑板到电子白板的变化，教育信息化对教师的课堂教学要求越来越高，这就倒逼着他不断学习，努力为学生们呈现出更好的课堂。
　　过去16年，是耕耘的16年，也是师生共同成长的16年：汤如付所担任的数学学科在全县中考中总是名列前茅，所带班获“先进班集体”称号，汤如付曾荣获“教学能手”、“教坛新秀”等荣誉表彰。多篇论文教学案例获得县级、市级、省级奖励。2016年、2017年、2018年连续三年师德考核为优秀。并在2016年先后获评“滁州好人”、“安徽好人”称号；次年获评滁州市第五届“道德模范”；2019年获县“优秀教师”、“先进共产党员”表彰。
　　“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。谈及未来，汤如付说，自己坚信“三尺讲台”传递出的力量，回首过去16年是幸福的，未来也将值得期待。