一阵微风拂过，教室的门半开半掩。随着丁零零的上课铃声清脆地响起，三（1）班的教室里静悄悄的，空气似乎也凝固了。我深深地吸了一口气快步走近讲台。
　　刚刚改完的第五单元“面积”测试卷，全班整体成绩不理想，我有点着急，但不露声色。试卷订正完后，我又对孩子们进行了几种题型的专项训练，看看他们是否掌握。此刻有的孩子眉头紧锁，有的孩子奋笔疾书，有的孩子东张西望。我能感受到一股压抑的气息，在教室里扩散开来。
　　我环顾四周，停下备课的笔，抬起头，“做完了吗？谁先做完，谁送上来现场批改。” 孩子们很着急，三三两两地来到我面前，一本本翻过，总算有一个全部正确的。我故意放大声音：“朱子，五道题全对了！得了第一个100分哦！”朱子胖嘟嘟的小脸上，顿时露出了灿烂的笑容：“老师，我一定会加油的。一定会把成绩提高！”说完转身就跑向座位。想起上一次上课时，注意力不集中的他，一个简单的问题却答非所问，我当着全班同学的面狠狠地批评过他，而此时此刻我的心却一下子变得柔软起来，“真的吗？那咱俩拉个钩！”他愣了愣，不好意思地伸出他的小手指，边拉边说：“好的，拉钩上吊，一百年不许变！”
　　一时间，静静的教室洋溢着欢声笑语，想到刚才教室里的那股压抑气氛，我立马释然了。孩子们又开始叽叽喳喳起来，我示意大家保持安静，并为这段时间的过度严厉向他们表示歉意，又再次转到刚刚的题目上，“现在这几题还有不明白的吗？大胆诚实地举起手，我来请几个小老师帮帮你们，可以吗？”放眼望去，真的举起几双小手。“谁愿意当小老师帮帮他们？”话音刚落，“老师，我愿意！”“老师老师……”一双双小手举了起来，班级里笑声更浓了！
　　片刻之后，教室里又安静了下来，耳边只有小老师们轻轻的讲解声。再次的安静，空气里弥漫着轻松愉悦，似乎还有了一丝甜蜜的味道。是啊，我在想孩子们对于知识点的学习，有时是需要给时间去进行消化的，这也是一个知识汲取的过程。教育就是一场和心灵的对话，既像“周长”和“面积”一样，密不可分又有着千丝万缕的联系。用心聆听，耐心等待孩子们的变化，还要有足够的爱心，去浇灌一朵朵鲜花的绽放。
　　我想，我要一直这样“慢慢地”等待他们开出最美的花儿，因为每朵花的开放，都有每朵花的花期。有耐心有爱心，静静地等候，定会满园芬芳！