心如止水 方可举重若轻脚踏实地 才能步步为“赢” 高中学习避误区(二)
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第1735期  总第总第58期期  2019年11月25日  星期一
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高中学习避误区(二)
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2019-11-25 16:26:40

  很多学生问学长,我也努力了,也预习了,也刷题了,为何我的成绩还提不上去?在此特别整理出现一些学习误区及其规避方法。
  语文误区:投入产出不成正比,要放弃吗
  不可否认,语文是一个慢热的学科。语文成绩好的学生大都有比较好的文学素养,而文学素养需要日积月累,并不是一蹴而就的。
  因此,在很多学生眼中,语文是一门不值得复习的学科,因为似乎无论自己多努力,成绩都不会有明显提高。于是,语文就成为高中学习中很尴尬的一个学科。
  实际上,语文成绩之所以不理想,大多数时候是因为根本没投入精力。因为,觉得不值。
  其实,单就笔试而言,语文试卷的题型一般都不会有太大的变化,基本上是基础知识、文言文阅读、现代文阅读、作文等四个部分,只要掌握方法得当,总结答题套路,是很容易脱颖而出的。
  所以,关键还是看愿不愿意花时间和精力去总结和练习答题套路。记住,语文成绩要提高,首先起码得投入,投入时间和精力。
  数学误区:刷题才能提高成绩
  做题、做大量的题、做大量的新题是大部分学生提高数学成绩的主要手段。
  做了这么多题,为什么大部分学生的数学成绩还是上不去呢?为什么之前做错过的题,下次还是会犯同样的错误呢?
  其实,大部分学生的错题整理形同虚设。不少学生都有错题本,可对于错题本上题目的掌握程度却大有不同。学习成绩好的学生,往往能够保证错题本上的错误不会再犯,而对于另一部分学生来说,虽然整理了不少错题,整理过后却很难再次翻看或回忆,因此错过的题目仍会出错。
  忽视数学思维的培养,不懂得举一反三,对这些学生来说,所有的题目都是“新题”,每次见到都如同初次见面一般,怎么办?那就大量刷题吧。
  英语误区:过分讲究速度和效率
  英语这个学科和语文一样,是一门语言,是一种交流的工具。
  工具越用越灵活,我们能够把母语讲的好原因是什么?究其根本还是在于经常使用,自然而然在语境中形成语感。
  这也是为什么语文不花大精力,成绩也不至于下滑太明显的原因,毕竟你每天都在“听,说,读,写”汉语。
  在实际英语学习当中,很多学生只求能做对题,不愿花时间将学过的内容经常拿出来重复,不愿意多听、多说、多读、多写,仅仅只是做题。
  这样的学生不在少数,他们的分数不会太差,有些甚至可以达到中上水平,但却极易进入“瓶颈”,分数很难更上一层楼。
  理科综合误区:用相同的方法学习物化生
  相信文理分科后经历过理科综合考试的学生都有过这样的感叹:物理、化学、生物分开考的时候,成绩还不错,但把三个学科合在一套卷子上进行考试,分数立马就惨不忍睹。
  这是因为合卷考查学生的思维转换能力、对知识点的熟悉程度、学科知识体系架构的完整程度。
  文科综合误区:背书和做题是两件事
  文科综合是以点给分的,文科生都体会过的痛就是写了一大堆却得不到分。
  大部分学生文科学习时喜欢走两个极端,要么一味看书、背诵,要么一味看题、做题。
  其实,文科综合学习一定要做到“看书与做题兼顾”。很多学生背书之后做题,都不会有太多的时间把答案全部写出来,于是就只是看题,然后写出解题思路,再对照答案看思路是否正确(有些学生可能连思路要点都不写)。
  这种方法对于寻找答题切入点非常有效,但毕竟一道题目中涉及的知识点有限,不利于模块知识的回顾吸收,必要的时候还是应该及时回归课本,对比答案以外的关联要点,思考为什么这些要点不符合得分点的要求。
 (本文部分内容来源于高中生学习,徐徐整理)

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