浅谈中班幼儿告状行为的对策 “最小偶数”的争议 特别的爱给特别的你 汉字的“孪生兄弟”
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第1733期  总第总第58期期  2019年11月19日  星期二
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浅谈中班幼儿告状行为的对策
来源:本站原创 作者:合肥市铜陵新村幼儿园 吴玲 发布日期:2019-11-19 16:26:51

  在中班幼儿一日生活中,幼儿与同伴之间的行为种类有很多,例如合作、分享、炫耀、攀比等。但我观察到最多的是幼儿告状行为,在幼儿的一日生活中总能听到各种各样的告状,有的幼儿一天告状次数甚至达到五六次,这些告状行为令教师应接不暇。那么,我们应如何对待中班幼儿的告状行为呢?
  一、正确看待幼儿告状行为
  幼儿告状是很正常的现象,教师应正确看待。告状行为发生时,首先应耐心倾听,了解事情的来龙去脉,不要妄下结论,更不要对告状现象表示厌烦不予理睬,让幼儿不再信任自己,从而不利于师幼关系的发展。
  二、选择正确的处理方式
  幼儿的告状行为的动机不同,教师应学会判断,做出恰当的处理。对待寻求保护的告状,教师在平常的教学中,可运用眼神或语言等策略,增强幼儿的自信心,培养独立解决问题的能力;对待违反纪律的告状,教师应先对告状幼儿的规则意识表示鼓励,然后适当教育被告幼儿的违反规则的行为;对待助人型的告状,教师首先应表示肯定,其次可鼓励幼儿去协助解决,提高幼儿的社会交往能力;对待表现自我型的告状,如果幼儿的告状是无意义的,教师可采用冷处理的方法应对,如果是单纯的想得到老师关注,教师可肯定幼儿的告状,然后一起对被告幼儿的行为进行分析,防止无意义的告状;对待推卸责任型的告状,教师应教育幼儿应敢于承认错误而不是批评幼儿,让幼儿学会对自己的行为具有责任意识;对待撒谎型的告状,教师应做好和家长的沟通,为幼儿创设良好的教育和生活环境。
  三、多举措减少幼儿告状行为
  教师可提高幼儿语言能力,丰富生活经验,例如让幼儿自由讨论动画片及故事中的人物特点,并分析人物行为,借此提高他们的是非感,潜移默化受到影响,可减少无意义的告状行为;多开展谈话活动,培养独立能力,根据平时发生的告状行为事件创设情境,让幼儿们一起讨论应该如何处理,并将处理方法运用到情境中,分析效果。这样幼儿获得了一定经验,下次就能迁移到实际问题中,并学会自己去解决;独生子女所占比例较大,自我意识过强导致告状行为的产生非常常见,教师可结合教育活动培养幼儿的分享意识,利用课余时间带领幼儿参加各种各样的实践活动,让幼儿慢慢学会分享,同时提供幼儿自由交往的条件,加强幼儿之间的交流,学会遇到问题可以协商解决。
  四、营造良好家庭环境
  越来越多的家长采取溺爱的教育模式,这种模式会影响幼儿的身心发展,家长应创设宽松、和谐的家庭环境,培养幼儿的亲社会行为,教给幼儿适当的社会交往策略,鼓励幼儿做自己力所能及的事,同时给幼儿发展的空间,培养其独立性。
  五、创造交往的机会
  家庭教育中,很多家长对幼儿过分保护,担心幼儿安全或生怕受欺负,限制幼儿的自由游戏和交往,不利于幼儿独立性和社会交往能力的发展。家长应改变这一观念,注重扩大幼儿的交往范围,培养幼儿的合作和分享意识,例如,可以多带幼儿参加丰富多彩的社区活动,让他们与同伴之外的人群建立合作关系,体现分享与合作的多样性,提高社会交往技能。

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