小学古诗教学探究 浅谈如何提高班级整体成绩 如何对待学困生 小学数学探究性学习初探
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第1733期  总第总第58期期  2019年11月19日  星期二
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浅谈如何提高班级整体成绩
来源:本站原创 作者:合肥市华山路小学 刘萍萍 发布日期:2019-11-19 16:36:29

教学应用

  提高班级的整体成绩,是每一位班主任的重要工作目标。笔者在班级管理和教学方法上重新理清思路,大胆探索,结合教学实践经验,认为促进班级整体成绩提高,可以从以下几个方面入手:
  一、齐抓共管出成效,统筹兼顾各学科
  在班级工作中,仅凭班主任的个人力量是不能取得好成绩的。不同阶段,班级的目标不同;不同情况,班级学习的重点不同。班主任要有全局意识,总体规划,做好协调工作和引导工作,才能使全班同学能够在紧张而有序的状态下学习。要想提高整体成绩,班主任需要配合任课教师,齐抓共管出成效,统筹兼顾各学科的平衡。
  笔者的副班主任兼数学教师对每位学生的性格、家庭环境、成绩都了如指掌;英语教师怀孕后期坚持在高温天气上课;体育教师随时关注学生变化动向……有幸与这些专业知识扎实、对学生充满爱心的任课教师搭班,不仅是班主任的荣幸,也是学生的幸运。
  二、紧抓三大环节,提高学业成绩
  首先,要对学生成绩“了如指掌”:明确哪些是尖子生,哪些是中等生,哪些处在“休闲养老区域”。对尖子生,要让他认识到:“人外有人,天外有天”,不能满足现状,需制订新目标,再接再厉。对于中等生,要密切关注其变化,找到他们的“学习兴奋点”,让其在喜欢的课程上有所跃进,打破成绩平平的局面,提高自信心。
  其次,对偏差生“对症下药”。学生成绩不理想的原因多种多样,有的学生上课注意力不集中,要在课堂上多加关注;有的学生考试做题速度慢,要训练答题速度;有的学生没有检查的习惯,需要经常做改错题,吸取教训。总之,要有针对性地一一纠偏。
  再者,一定要对成绩下滑原因“追根究底”。如果有个别学生成绩突然一落千丈,出现“滑坡”现象,必然事出有因,比如有的学生出现家庭变故,被同学欺负等情况,班主任要一追到底,因为只有找到病因,才能对症下药。
  三、用心教学有“绝活”,学生崇拜
  “没有崇拜便没有教育”,学生对某个学科的喜爱,常源自对科目教师的崇拜。而对教师的崇拜,又常常来自于教师们在课堂上有意无意地“露一手”。只要你上课有“绝活”,学生就会被你吸引。如果教师在上课时,能对五千年历史张口就来,而不是照本宣科;如果能写一手漂亮的粉笔字,而不是敲出PPT冰冷的仿宋体;或随手在黑板上画出一个小小的卡通形象,都比用粉笔擦敲黑板更能引起学生的注意。
  笔者在教学《庐山的云雾》时,用简笔画让学生理解什么是空间顺序;在教学《石头书》时精心设计板书,让学生对长文的精髓一目了然;在学《赶海》时小声哼唱几句《大海啊故乡》,让学生们置身于海边的唯美情境……
  有“绝活”的教师,不再需要给学生去讲大道理,就能用自己的实际行动影响、带动学生,使学生拥有良好的情绪去面对学习。在千人一面的教材和课堂里,教师的用心能让课堂开出花来。

 

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