高效课堂

　　合唱是学校艺术教育的组成部分，是音乐教学内容的重要组成之一。2011版《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调合作能力，使他们在合唱中表现享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”从个人单唱到多人相互配合唱好合唱曲，需要长时间的训练，掌握正确的科学的发声方法、音准、节奏、歌唱技巧。那么，如何使合唱教学融入平时的音乐课堂教学中呢？我觉得可以进行这些尝试。
　　一、培养兴趣，感受合唱魅力
　　音乐教师应充分利用校内外多种资源，展示合唱艺术的魅力，并将其渗透进学生的生活中。如：利用校园广播站，每天播放学生耳熟能详、随口可唱的合唱歌曲，穿插讲述合唱知识；在布置校外作业时，可以让学生利用电视和网络等，收集自己喜欢的合唱团的演出信息或是周边音乐活动情况；安排各班级合唱队每学期学会唱两至三首合唱歌曲等。我校每年都会开展班级合唱比赛，积极参加市、区艺术节活动，这既能营造良好的艺术氛围，又给学生提供了展示艺术才华的舞台。
　　二、注重方法，提高音乐素养
　　教学多年后我发现，在合唱教学中最大的问题就是音准，让学生唱准音是唱好合唱的基本条件。在日常教学中，我会让学生多听录音，多听范唱，上课之前让学生跟随钢琴演唱，先从简单易学的合唱歌曲入手。对于低年级学生，教师要培养他们的合唱意识，加强音准的训练，加强识谱唱谱的能力，可以结合学生喜爱的歌唱、游戏、律动等活动，对其进行音高、音准、节奏感等的培养。除了音准，节奏训练是开展合唱教学的基础，有了统一的节奏，才能让各个声部融入到一起。教师可加强平稳节奏训练，变化节奏练习等，提高学生对节奏变化的反应灵敏性，为合唱打下坚实的基础。
　　三、选择趣味性作品
　　合唱指挥家孟大鹏教授曾说过：“无论选择什么风格的作品，一定要选择趣味性较强的歌曲，这样的话孩子们更有表现的欲望，比起老师去讲解效果好多了。”曲目选择的种类和风格要多样化，既有优秀合唱曲目，又要有优秀的现代作品，尊重和学习世界各民族的优秀音乐作品，注重民族音乐与创作音乐并重。还要选择那些旋律优美的，和声美的，情境美的作品，这样的作品赋予艺术生命力，寓教于乐，内涵丰富，意境深远，对学生有着超强的感染力。
　　四、情境教学融入合唱教学中
　　合唱是一项具有极高综合性的音乐形式，这要求教师不断更新教学理念，改进教学方式，让学生们配合默契，同时与伴奏紧密结合，从而达到理想的合唱效果。教师在进行合唱教学时，可以适当融入情境教学。比如最近我校合唱团在排练合唱曲《田野在召唤》，学生不能表达出教师所强调的歌曲情绪，我通过边动作边讲解歌曲的创作背景，或是用舞蹈动作表现作品，或是特意在指挥时做些夸张的动作，为学生们创设与歌曲相符的情境……使他们的演唱技能、技巧音乐协调能力，在情绪上达到歌曲所要表达的情感。学生们在一步步提升，为今后更难的作品打下坚实的基础。