刚刚入学的一年级新生，在情感态度、行为习惯等方面还很幼稚，因此在《道德与法治》课堂中，教师需以学生在生活中的需要和问题为出发点，关注他们的需要，以帮助他们实现高水平的幸福生活为基调，让道德与法治教育融入其生活中。作为教师，应深入浅出地从生活点滴入手，科学地启蒙教育引导学生热爱生活，学会做人。　
　　一、立德树人，传统文化熏陶
　　党的十八大明确指出：“把立德树人行为作为教育的根本任务，把每一个孩子都培养成有用之人。”我国传统文化源远流长，是中华民族几千年文明智慧的结晶，优秀的传统文化中蕴含着德育理念和德育内容，而德育也是弘扬中国优秀传统文化的有效途径。一年级的《道德与法治》教材就精选了很多经典的古诗文和名人名言谚语，如《弟子规》《治家格言》《论语》中的“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典内容。教师在课堂上可以让学生声情并茂地诵读，也可以通过讲故事等多种形式进行呈现，将中华传统美德中的“勤俭、自强、孝道、学仁”等行为规范有机地融入课堂教学中，让学生在德育讲堂中，在中华优秀传统文化的浸润中得到滋养，在人生最好的开端得到了呵护。
　　二、在教学中强化规则意识
　　对于刚入学的新生，法治观念从哪里开始传递？这是很多教师的困惑。教学大纲中提出了明确的教学内容与要求：要求初步建立规则意识，理解什么都要讲规则。
　　如一年级下册第一单元“我的好习惯”中有四个话题：“我们爱整洁”“我们有精神”“我不拖拉”和“不做小马虎”，文章内容图文并茂，通过照镜子、强化自己的仪表整齐、不爱整洁的孩子不好、教育学生爱好整洁的办法等，一步步强化学生的规则意识，循序渐进地养成学习、生活的好习惯。教师在教学中，应该敏锐地感受到教材所传递的信息，细心而精准地为学生设计教学方案，在教学中让学生懂得应该怎么做，让学生有一个道德的认知。
　　三、关注学生的成长之路
　　《道德与法治》教学的目的是促进学生在原有的水平上发展，关注学生的活力，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，树立学生积极向上的观念，为学生成长道路奠定基础。如在《上学的一天》中“过马路”这一话题，教师可以先让部分学生根据课本“小剧场”学走人行横道线的提示，让学生表演过马路，并结合生活常识说说过马路的经验或者体会，结合“法治墙”的内容让学生认识常见的交通标志，让学生在学习中学习效用，解决生活中的实际问题，从而让他们的上学之路更加安全。
　　四、尊重学生的权利
　　童年的生活，是人生最美好的开始，教师要珍视学生童年生活的价值，更要尊重学生的权利，这是课本所表述的基本理念。学校生活应该是愉快、自信有尊严的，教师只有不断提高自身的道德与法治修养，才能尊重学生的权利，为学生提供更多的学习与成长的空间。
　　《道德与法治》一年级的课本以低年级的学生生活为基础，从学生的生活愿望出发，融入到学生生活中，引导学生热爱生活、学会做人。作为《道德与法治》科目的教师，对学生言传身教的教学不能只局限在课堂，要延伸到课外，让书本知识真正在学生的生活中发挥作用，让道德的光芒呵护学生健康快乐成长。