校长论坛

　　个人简介  吴春玲，东至县至德小学副校长，池州市“语文学科带头人”，曾荣获“教坛新星”、东至县“杰出教师”、“学科带头人”、“先进教研个人”等称号。曾担任安徽省中小学教师资格考试面试考官、池州市小学高级教师职称评审委员会评委、池州市小学语文大赛点评专家、东至县小学语文教学大赛评委。曾在《安徽青年报》《安徽教育论坛》《小学语文教学》《安徽教育》《教育信息论坛》《池州报》等发表多篇学术论文，在省、市赛课及专业学术论文评比中多次获奖，多次主持并参与省级、市级课题研究。

　　《义务教育学校校长专业标准》中提出“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”5个基本理念，明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位及专业发展的实践导向和持续提升要求。笔者读后，掩卷静思，感触颇多。作为教育工作者，结合多年教学经验，从五个方面浅谈自己的认识：
　　一、立德为先，立己立人
　　“师者，人之模范也。”习近平强调，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的教师首先应该是道德上的合格者，好教师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。校长是学校改革发展的带头人，“以德为先”是校长的道德使命，也是办学方向的必然要求。校长应不断提高道德修养，提升人格品质，成为行走在校园的文化符号，引领全校教师树立奉献精神，热爱学生、热爱教育，将个人奋斗与团队梦想结合，为育人事业添彩。
　　二、育人为本，温暖童心
　　“育人为本”应是每位校长的办学宗旨，也是教育工作的基本要求。校长应把促进每个学生的健康成长，作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动教育公平，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受高质量的教育。
　　北京第二实验小学怡海分校，提供丰富的综合实践活动，搭建学生自我展示与交流的平台，滋养学生快乐成长，在培养精英人才的同时实施差异教育，让幼儿需要的“幸福感与韧性”及进入这个世界所需的东西，在差异化的教学中得以体现。
　　教育是有温度的情感传递，只有教育的目光投向学生，温暖童心，让他们的个性得到张扬，才能让学校成为学生成长的乐园。只有走进学生的内心，才能培育出优秀、快乐的学生，为他们播种一个灿烂的明天。
　　三、引领发展，不为而成
　　引领发展，是校长的角色定位，也是推动学校和教师发展的有效途径。校长是学校文化的塑造者和引领者，担负着促进学生全面发展和学校可持续发展的重任。
　　苏州市吴江区盛泽实验小学校长薛法根，潜心研究丝绸文化素质教育与小学语文教学，用课题带动教研，使课题研究与教学实践融合为一体，带出一批有思想、有科学研究能力的新型教师，以更好地促进教学，带领学校向更高、更深处发展。
　　校长始终是学校的灵魂人物，用自己的言行影响教师、学生乃至家长、社区，影响着学校教师的发展和未来。校长是学校中行走的文化符号，不用强求什么，在生活中，努力熟悉校园里每一个学生的笑容，尽力记住他是学校的学生；努力了解校园里每一位教师的工作生活情况，力所能及地为他们解决一些实际问题；努力坚持每一天大课间与学生一起运动……于校长而言，文化不仅仅是一种传播，更是一种坚守，是根植于内心的修养，是无需提醒的自觉，是为别人着想的善良。
　　四、能力为重，知行合一
　　“能力为重”是校长专业发展的实践导向，也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求。校长作为学校改革发展的带头人，担负着学校和教师的发展。学校如何定位、怎样发展是校长必须认真对待和考虑的问题，也不断考验着校长的能力。校长要将教育管理理论与学校实践相结合，规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理等方面的能力，通过实践与反思不断强化专业能力。
　　位于浙江省的东阳市外国语小学的前身是寄宿制学校，学生在校时间长，日常生活枯燥，安全压力大。该校校长从如何转变教师倦怠状态和培养学生素养方面着手，提出“全息教育”，率领全校教师重塑校园生活；开垦农场，让学生体验农民艰辛；设梦想剧场，让学生展示自身才艺……各项举措彻底改变了寄宿制学校的弊端，建设了人人向往的和谐高雅书香校园。
　　五、终身学习，厚积薄发
　　“终身学习”，是对校长个人素养的基本要求，也是形成学习型社会的迫切要求。校长应做一个真正享受成长乐趣的学者，要有为教育事业的发展不断追求成长的渴望，学习应成为应对时代变迁、促进自我改变的主要路径。不论年纪多大、境况如何，在教育上的任何缺陷都可以通过阅读和思考来弥补，只有终身学习，才能厚积薄发。
　　至德小学一直积极组织教师假期研修活动，共同读书、学习书法、练习普通话，积极举办各类活动，为教师成长搭建平台。让教师不断优化知识结构，提高自身科学文化素养，与时俱进，使学校成为师生共同学习的家园。
　　一所出色的学校必然有一位出色的校长，行走于校园，就是一种力量、一份情怀，是学校的文化符号，引领师生们前行的航标。