写作是小学语文教学中的基本内容，写作的综合性非常强，它包含了学生的文字运用能力、素材积累能力和思维能力，也可以说，如果学生的写作能力得到提升，那么学生的文字运用能力和思维能力都可以得到提高，对于小学生来说意义重大。教师可从以下几个方面入手，提高学生写作水平。
　　一、 给学生自由发挥的空间
　　在小学语文写作教学中，教学效果得不到提升的根本原因就是学生对写作的兴趣不高，他们的思维不能在写作中得到有效地发挥。在这样的情况下，教师的写作教学无形中增加了很大的难度，教师必须要注意到这一点：在写作教学中，想办法让小学生喜欢上写作练习和写作教学，学生喜欢上写作以后，就会在写作的过程中用心观察，并且对各种写作问题进行积极的思考，把写作当成一种乐趣而不是一个任务。要想完成这样的教学目的，教师可以让学生对写作进行自由的发挥，给学生足够的发挥空间。比如教师可以让学生以“一件让我感动的事”为题写一篇作文，充分的发挥学生的想象力，让小学生在自己的实际经历中寻找写作的材料，这样有利于小学生学习兴趣的提升，从而提高小学生的写作能力。
　　二、把故事与写作练习相结合
　　教师在语文写作练习的时候，可以把故事带入其中，让学生可以更加积极地参与到写作练习中。比如在写作练习之前，教师可以跟学生讲述霍金的故事。在写作的过程中，学生也可以把这些素材加入其中，让学生有东西可以写，而且还不会产生枯燥的感觉。在具体的写作练习中，教师可以每天给学生讲述几篇故事，而且在课下的时候，教师也要鼓励学生多读课文的故事书籍，通过这样的方式，提升小学生的写作素材储量，同时小学生也可以模仿故事的写作手法，从而有效地提升他们的写作能力，把故事与写作练习相结合的方式，是一种非常有效的提升小学生写作能力的方法。这种方法在写作教学中使用得非常广泛，而且取得了非常好的效果。
　　三、利用仿写提升写作能力
　　小学生的知识储量有限，在最初的写作练习过程中，教师可以让小学生对一段文字仿写练习，通过这样的方式来提高小学生的写作能力。教师要确定仿写的方式，仿写的技巧对仿写训练的效果有非常重要的作用，这也是教师在仿写训练中需要注意的重点内容。仿写训练不要走表面的形式，首先要让学生明白，仿写不是单纯地对一篇文章或者一个段落进行模仿，而是深入地对整篇文章和段落进行理解，明白文章和段落的表达形式、使用的写作手法和运用的有代表性的词汇。小学生只有明白了仿写训练的目的，才能在仿写的过程中注重自己仿写能力的培养，比如在写一个人物的时候，可以仿写他的性格、习惯等，通过这样的方式来提升小学生的写作能力。
　　综上所述，教师在写作教学的时候，一定要掌握正确的教学方法，以提升学生的写作兴趣为主要教学目标，让他们充分地参与到写作的练习中，并且还可以利用故事来增加学生的写作素材储量，提升他们的写作能力，达到预期的教学目标。