阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是国家、民族文明传承的重要途径。2014年起，“倡导全民阅读”已被写入国务院政府工作报告。《语文课程标准》也指出，语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重引导学生多读书、多积累。早读课正是训练学生诵读、培养语感的重要阵地，可激发学生们的阅读兴趣，对其一生将产生深远影响。
　　科学研究发现，人的大脑清醒度在早晨最高，早读会激发大脑皮层兴奋，从而达到增强记忆的效果。因此，早读课是训练学生朗读记忆能力的最佳时间段，能丰富学生语言积累，提高审美能力，激发其学习语文的兴趣。陈继儒在《幽窗小记》中写到：“松声，涧声，山禽声，夜虫声，鹤声，琴声，棋子落声，雨滴阶声，雪洒窗声，煎茶声，皆声之至清，而读书声为最。”而我的早读感悟是：两耳不闻，唇动中华经典诗文。明眸无暇，情随历史云卷云舒。
　　培养学生们的早读习惯，并让这种良好习惯相伴每个学生终生，是我的追求。正当我信心满满之时，却挨了当头一棒：某天批改学生习作《老师不在场的时候》，大大出乎自己预料。习作写道：“老师到来前的早读课如同超级市场，同学们做什么的都有，找好朋友聊天的；交流游戏的；追逐打闹的；趴着睡觉的……爱读书的同学在这样的环境里，也不好意思诵读了，以免招来嘲笑。”我一边批改一边心痛不已。一日之计在于晨，早读课的效果将会折射一天的学习情况。有些学生早读课效果不好，其他时间段的学习效率也不会高。
　　为改变这种状况，我思忖良久，决定为早读寻找“护驾”，让早读课真正体现应有的价值。在与家委会主任（学生家长）沟通了校前早读的事情后，他第一时间在家长群中发出了倡议：每天早上7点45分到8点15分之间，安排一位家长来监督学生们读书，以保证早读课的质量。倡议立刻得到了热烈响应，家长们纷纷行动起来。每天在学校教师上班之前，都有一位家长坚守在班级里，陪伴学生一起晨读。家长进班，学生们有了“伴”，读起书来果然大有不同，不但读得投入，还多了一份自豪感，早读面貌焕然一新。
　　许多家长在“陪读”后发出感慨：“一日之计在于晨，每天半个小时的陪伴并不辛苦，看到学生们能够认真读书感到非常开心。”“以后把孩子早点叫起床，去学校早读，这样的学习画面真是令人舒心愉悦！”“陪伴就是最好的教育，家长应用实际行动伴随孩子度过美好的晨读时光！”
　　早读课是课堂教学的重要补充和延伸，想提高早读课的质量和实效，需加强早读课的管理，在教师分身乏术之时，家长就是最得力的帮手，家校共同携手为我们的早读“护驾”，让学生享受晨读的愉悦，收获成长。