本学年，我成为蒙城县三义镇中心小学的一名支教教师。
　　支教最初的这段日子，总是用不到闹钟，六点之前自然会醒，七点刚过，准备出发去学校。行程并不孤独，和几位支教教师一起，大家你一言我一语边走边聊，并无疲惫之感，多的是一份责任和自信。大家聊着班里的学生，一心想着如何让他们感受班级大家庭的温暖和友爱，如何提高他们的学习成绩，如何鼓励他们勇敢自信地展示自己。
我相信，我可以做到，我们也都可以做到。
　　心无杂念一股脑扎进班级，学生们大多在读书，也有的在背书。个别学生看似无所事事，其实都忙碌得很，有的在画画，有的在发呆，有的在给我演戏……不过年龄小演技终究是不过关的，于是我走到她面前，告知她现在要读书，还是读出声的那种。对于这些种种怪状，我早已有过心里准备，所以坦然接受，耐心指导。
　　梳理完教材结构，明确本学期学习目标和任务……我带着学生们走进第一单元第一课《草原》。考虑到学情，我增加了生字词教学流程，目的很明确，就是想着能多些个基础扎实的学生，少几个掉队学生。生字教学识记是基础，书写是重点，把握好这一点，应该能少走弯路多些成效。至于效果如何，“裳”字能不能全部写对，还得明天检查家庭作业才能确认。对于朗读，我一向知道其重要性，根据学生的现有学习水平，给他们留了足够的时间默读、同桌互读。利用指名读的方式，让五位同学一人读一段，每位学生读完后，我都会真心地夸一夸，引导全班同学为他们鼓掌，频繁的掌声并不让我觉得太滥用，反而营造出温馨和谐的氛围，学生们也并不吝惜他们的赞赏。我借机对他们说：即使读错了也没关系，老师知道很多同学都是想举手的，是因为怕读错，怕老师同学笑话他，只要你确定你想回答老师的问题或者有话说，那么老师希望你举手，只要把你想说的话说出来，老师会觉得你是个好学生，是个爱学习的好学生。我也是想借此契机，鼓励更多甚至是全班同学，都能积极举手参与交流讨论。至于效果怎么样，我想这需要时间检验，我需要耐心等待。
　　全身心地投入到课堂教学的时候，总会觉得时间很快很快，伴随着悦耳的下课铃声，我的这节语文课也结束了，也许一节语文课无法真正改变一个学生，那么两节，三节，四节呢……
　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。希望一年的相处，学生们都健康成长，我也能成长。