春风轻抚冰雪融 德育是一种唤醒 高效朗读教学的思考与探索 让学生在快乐中学习数学
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第1709期  总第总第58期期  2019年10月09日  星期三
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让学生在快乐中学习数学
来源:本站原创 作者:全椒县前进小学 朱伟俊 发布日期:2019-10-09 11:23:04

  现代教育学家斯宾塞指出,“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”现代教学论认为,课堂上除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。其实情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为学生在愉快的气氛中学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和浓厚的兴趣,从而有效地提升他们的感知、记忆、抽象、思维和实践能力。那么如何突破传统,让课堂生动起来,让学生学快乐的数学呢?
  数学学习过程应该以学生的整体心理活动为基础,认知活动和情感活动相统一的过程。尽管我们的教师都知道“以学生为主体”,但真正到了课堂上,不少教师还是“以教为本位,以讲为主体”。教师滔滔不绝,学生昏昏欲睡。久而久之,引起了很多学生的苦恼、恐惧等消极感受,阻止学生全力以赴地去学习。这样对学生的发展不利,对提高课堂教学效率也不利。
  教师要让课堂生动起来,最重要的是要在优化教学方法、讲究教学艺术上大做文章,只有教师少讲,课堂才能兴味盎然。在数学教学中,为什么同一类型的题目,学生反反复复地产生错误,搞得教师窝火,学生丧气。很大原因就出现在我们教师身上,没有充分让学生参与教学,没有让学生在追求知识的过程中亲历亲为,能力没有得到锤炼和提高。因此,在教学中,教师不要整堂讲,学生听,作业满天飞,要充分解放学生的空间和时间,要引导学生多思善问,使学生在循循善诱下主动、快乐地参与学习。
  如在教学“千米”的知识时,我们可以让学生走出教室去,看一看,让学生估一估一千米大致有多远;走一走,让学生感受一千米的实际距离。在教学“长方形的面积”的计算时,让学生带着测量工具,到操场上、花坛边去量一量,感受“面积”的大小、“长”和“宽”与“面积”的关系。这些活动都是学生非常喜爱的,这不仅使教学充满了活力,而且使数学与实际生活联系起来,同时还培养了学生“亲数学”的思想。
  因此数学教师的任务不仅要使学生获得知识和技能,而且要关注学生数学学习的过程,尤其应重视学生在数学学习中的情感投入,学生对数学“丰富的感觉”,在教学过程中要不断地给学生以“有趣”和“成功”的体验,让数学变得有情趣,让学生能快乐地接受,真正做到“发展并快乐着”。

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