浅谈幼儿的道德品质培养 新课程理念下小学语文教学的实践与思考 我也曾是学生 小学数学教学中作业评价的改革探讨
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第1709期  总第总第58期期  2019年10月09日  星期三
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新课程理念下小学语文教学的实践与思考
来源:本站原创 作者:泗县泗城镇中心学校 张 艳 发布日期:2019-10-09 11:32:14

  新课程理念告诉我们,按照传统的教学方法已无法满足学生日益增长的智商、情商的需要。统编版小学语文教材的内容,传达出教育对传统文化的坚守,折射的是这些年来我们教师的浮躁、浮华。我经常看到不少怪现象,与新课标要求背道而驰,在聆听一些教师的现场教学后,发现一些教学实践脱节甚至偏离新课程理念的现象。结合我的教学经验和实践,再加以逐一剖析,我对小学语文教学中存在的问题有着以下几点思考。
  学来新方法立刻就用
  一套新的教学理念,往往经过长时间的研究、实践才不断成熟,但有一些教师,还没来得及将这些新理论、理念消化,就立刻付诸实践,设置许多环节与学生互动,希望用这些新方法给学生新鲜感。但在自己没有深入、细致掌握精髓的情况下,运用起来往往不能得心应手,也势必显得生疏或引起学生不适。统编版语文教材提出,教师必须有高度驾驭教材内容的能力,并科学组织和安排,善于精心设计和引导,并能对学生有较深入地了解。现代课堂要求教师留出时间给学生看书、思考、提问、归纳、训练和巩固,科学合理分配时间,让学生真正成为学习的主体和时间的支配者。
  公开课的“表演”与热闹
  一些教学质量好的学校,免不了要经常上公开课。老教师们教育理念成熟、教学方法熟练且得当,不会为公开课进行表演。倒是有一些新教师,会在公开课之前三番五次进行排练、表演,甚至武装到每一个学生。如此反复多次的“表演”,当真正上公开课的时候,就像一场没有任何悬念的“过场秀”,看似热闹,但还有什么新鲜感呢?我曾经多次上公开课,但每次只让学生提前预习内容,不会去讲解,这样每次的公开课都很新鲜,有激情,能调动学生的积极性以及参与的热情。我认为,要想让学生掌握一套学习方法,教师必须下功夫研究学生的现状及接受能力,找到最佳的学习方案。
  滥用多媒体
  多媒体作为辅助工具,它的运用“解放”了教师。但一些教师对其形成了过多依赖,运用多媒体失度,导致喧宾夺主。多媒体大篇幅的文字材料、录像、动画、漫画、图片、对话、游戏等接踵而至,仿佛只要与这篇文章或章节有关系的,古今中外搜索殆尽,无所不用其极,而学生一堂课下来,如走马观花,留下的只是浮光掠影,难得思考或思考的时间极少。
  教学现代化,首先要人现代化,社会现代化,而这一切都必须将学生、教师的利益放在一个重要的位置上。多媒体的内容一定要体现本堂课的主要、重点内容及学生在学习的过程中能力的培养、思维的训练。
  简单来说,我认为小学语文教师在贯彻新课标理念时,应结合自身实际,不能机械地照搬人家的东西,要学会在实践中取舍。要抛弃公开课“表演”的尴尬,适当、科学运用多媒体,建立适合本土教学的科学方法,以学生的可持续发展为根本宗旨,实现教学改革、推进新课标落地生根的本土化。

 

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