浅谈幼儿的道德品质培养 新课程理念下小学语文教学的实践与思考 我也曾是学生 小学数学教学中作业评价的改革探讨
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第1709期  总第总第58期期  2019年10月09日  星期三
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浅谈幼儿的道德品质培养
来源:本站原创 作者:界首市新华幼儿园 李静静 发布日期:2019-10-09 11:31:37

  学前教育的实践告诉我们,学前期是道德品质教育的重要阶段,为道德品质的形成奠定基础。家长和教师既要关心幼儿的饮食起居,重视其智力开发,也要加强幼儿的道德品质教育,注意非智力因素的培养。但是,当前的隔代亲教育或是父母教育不统一等问题,给幼儿道德品质教育带来了新的课题。
  总的来说,幼儿期的道德品质教育有其自身的特点,但也离不开知、情、意、行这四个基本要素,即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。不管是在哪个发展阶段,教师对幼儿道德品质的培养,都应符合其心理特征和身心发展规律。那么在日常教育中,可以通过哪些方式培养幼儿的道德品质呢?我认为有以下几方面。
  正面教育,积极诱导
  通过适合幼儿特点的具体、生动、形象的教育形式,使幼儿懂得该怎样做,不该怎样做;为什么要这样做,为什么不能那样做的道理。如果幼儿一时不能接受,不要一味指责,更不能体罚。虽然惩罚也是正面教育的一种辅助手段,但惩罚绝不是体罚。有儿童教育专家说过:“惩罚儿童是惩罚他的过失,并不是惩罚他的人格。”
  榜样示范,集体影响
  榜样示范是道德品质教育的一种极为有效的直观教育形式。榜样示范符合幼儿的年龄特点。
  幼儿的道德感知要多于抽象的理解,所以教师和家长应成为幼儿的楷模。在幼儿心目中最有威望、最受信任的是教师,接触最多,对幼儿影响最直接、最深刻的是爸爸妈妈,教师和父母的言谈举止,将给幼儿以深刻的影响,榜样的力量是无穷的。在幼儿园里,同伴间相互帮助,友好相处,集体中的好人好事,都是形成幼儿良好道德品质的重要因素。
  严格要求,尊重信任
  在道德品质教育中,对幼儿必须严格要求,使幼儿分清是非、善恶。严格不是苛求,严格的前提是对幼儿的爱、尊重和信任。认为幼儿的年龄小,不懂事,对他们无所谓尊重不尊重,这种看法是十分错误的。当幼儿有了过失,或有不同于大人的意见时,如果对他们态度冷漠甚至粗暴,只能使幼儿产生反感甚至对立;相反,如果对他们晓之以理,听取他们的正确意见,这对形成幼儿的良好品质,十分重要。
  互相配合,协调一致
  一是幼儿园与家庭教育互相配合,协调一致;二是家庭成员间对幼儿的态度要协调一致。否则,教育的作用就会互相抵销,造成幼儿思想上的混乱或行为上的矛盾。如有位小朋友在幼儿园学了礼貌用语后,有一次在家不慎踩了他爸爸的脚,他立即说:“对不起。”这位爸爸不仅不赞许,相反用训斥的口吻说:“对我也来这套,去去去!”这无异是否定了幼儿园的道德教育,使幼儿不知如何是好。所以,在对幼儿的道德品质的教育中,只有幼儿园和家庭以及家庭成员之间协调一致,密切配合,才能取得良好的教育效果。

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