教育学理论说：所谓“优秀班级”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过多样的人际交往、丰富多彩的自主活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。我们所要建构的优秀班集体应建立新型的师生关系，按照平等、正义、宽容的理念，引导学生发挥长处，合理竞争、取长补短、共同进步。只有这样，德育工作才能贴近生活、贴近学生，才有针对性和实效性。
　　一、新型的师生关系是以“德”治班的基础
　　众人所知，教书育人的过程就是培养学生知识、情感、意志、行为的过程。教师必须以情感作为促进学生个性行为发展的动力，在“情感”的基础上建立平等、信任的关系。比如，当学生取得成绩时，应及时跟学生交流，提出奋斗目标，让他们“胜不骄”“更上一层楼”；当学生遇到困难和挫折时，情绪比较低落，教师就应及时地和学生沟通，找出失败的原因，提出对策，激发学生的斗志，争取达到“败不馁”的效果。
　　二、班规建设是以“德”治班的核心
　　一是要建立相应的规章制度。班主任带领一个班级的学生学习、成长，在这个班集体里，就像是一位大家长，不仅需要被学生所爱戴，还要制定相应的规定来约束学生们的行为。只有这样学生们才能够在有规则、有规定、有约束的环境中健康成长，才不会导致他们走上歪路、邪路。更何况班规的建立有利于班级的团结，是班级凝聚力和向心力的体现，因为有了班规，大家就有了共同的奋斗目标，就会心往一处使，向着共同目标而努力。
　　二是要注重班委的选择。班委会是班级的核心力量，我们一定要选择一些具有自我管理能力和民主管理能力的学生来担任班级干部。因此，在班干部的选拔上，班主任要想方设法调动每一位学生的积极性，鼓励他们积极参与班级管理工作，让他们感受到自己也是班集体中不可缺少的一部分。
　　三、创新实践是以“德”治班的重要内容
　　营造积极向上、健康发展的环境。积极向上、健康发展的氛围是德育教育的前提。树立“生命宝贵，安全第一”的思想，注重安全教育和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园欺凌，确保学生人身安全。与此同时，在班级的宣传橱窗上将三好学生、优秀学生、十佳少年的照片、资料、座右铭进行公示，树立先进典型，加强宣传教育，弘扬正气，让学生在潜移默化中受到熏陶和教育。
　　寓德育与课外活动中。一个优秀班集体的风貌，应该是丰富多彩的，教师不能把学生培养成只会读书和考试的机器，而是要把他们培养成智慧博学、多才多艺的人。例如我们学校每年都会组织校园文化节、花样运动会、经典朗诵等活动，积极鼓励学生参与，让他们在活动中锻炼、成长，培养他们顽强、刻苦、认真、拼搏、团结友爱、积极向上的品质，进一步树立集体荣誉感。
　　搭建学生创新实践的平台。德育离不开实践的体验，作为班主任要想方设法为学生提供广阔的平台，创造更有利的条件，使他们的综合素质得到最大程度的发挥和提高。创办特长兴趣小组，如讲故事、做手工、绘画、打乒乓球等，每个星期三下午特长课上，你都能看见学生尽情地享受着特长课给他们带来的快乐。领奖台上，你也能看见特长兴趣给他们带来的收获。除此以外，还可以创办“悦”读角、英语角，组织慰问孤寡老人、勤工俭学等活动，让学生从课内到课外，从学习到生活，从学校到家庭，从社会到大自然，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，形成一种品质，养成一个习惯，学会一种本领。
　　综上所述，德育教育是班级管理的灵魂，它贯穿于班级管理的全过程，对构建文明优秀的班集体有着举足轻重的作用。因此，班主任要进一步加强德育教育，为学生创建安全、健康、文明、和谐的成长环境，培养学生积极乐观的心态和坚强的意志，促进学生的全面发展，创建优秀班集体。愿德育教育如和煦的春风，吹开学生的心扉，滋润学生的心田，在优秀的班集体中生根发芽、开花结果。