《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出：“论充分利用自然环境和社区中的教育资源，拓展幼儿的生活和学习空间。”农村有着得天独厚随处可见的自然资源，有着历史悠久地方特色的民间资源。那么农村幼儿园要如何利用身边的乡土资源对幼儿开展有趣的游戏活动呢？
　　一、利用乡土自然资源，制作游戏玩具
　　活泼好动是儿童的天性，幼儿身体的各项机能是在玩和动中不断强健起来的。我们充分利用乡土资源，在幼儿园的各个角落都创设了运动区域，有锻炼下肢力量的跳跃区；有发展手臂力量的投掷区；有锻炼平衡能力的平衡区；有锻炼手脚协调能力的攀爬区……这些区域设置既迎合幼儿的兴趣，而且在同一个运动区域又有难易程度不同的设置，以满足各个年龄段幼儿锻炼的需要。如攀爬区，既有适合小班年龄比较容易的“爬山坡”，也有适合中大班的难度比较大的“攀岩墙”“轮胎墙”等。在平衡区，我们发动家长在家用粗圆木制作高矮不同的梅花桩，并在圆木上钻孔穿绳将梅花桩又变成高跷。这样可以达到一物多玩，幼儿可以根据自己的能力自由选择合适的区域进行锻炼。这些玩具既漂亮又实用，远比在商店买的更具有野味和挑战性，更能让幼儿在游戏中得到锻炼和快乐。
　　二、利用传统游戏，创新幼儿游戏
　　根据幼儿特点，遵循继承、创新、发展的原则，挖掘民间游戏活动中的精华丰富幼儿户外体育活动内容。民间童谣游戏具有浓厚的趣味性，能较好地满足幼儿运动的需要。如“编花篮”“跳花绳”“踢毽子”等游戏，配有朗朗上口的民间童谣，幼儿在轻松愉悦的情境中发展了腿部力量，培养了合作精神。舞龙灯是闹正月的一项大型活动，幼儿们特别喜欢舞龙灯的热闹场景。我们用不同的材料制作成了不同的龙灯，有稻草龙、盒子龙、布龙等。活动前先让幼儿欣赏大人们舞龙灯的视频，让幼儿感受舞龙灯热闹的气氛和舞龙灯时的动作要领。幼儿根据自己的意愿，选择不同的龙灯，自主进行分工合作。这些活动不仅锻炼了幼儿的手臂力量，更促进了幼儿身体的协调性、灵敏性及与同伴的合作、协调能力的发展。
　　三、挖掘乡土资源，丰富区域游戏
　　区域游戏是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。蔬菜是农村一年四季都有的农作物，有灰色的芋头、紫色的茄子、红色与青色的辣椒、青色的蚕豆与毛豆、黄色的土豆、玫红的红薯、白色的萝卜等这些五颜六色的蔬菜，而这些正是幼儿区域游戏的好材料。教师首先提供各类蔬菜让幼儿进行观察，想象出像什么？如幼儿想象出青椒像青蛙、芋艿像刺猬、像小鸟；白萝卜像小老鼠、小猪；毛豆夹、扁豆夹像小船，大蒜头像花瓶等等。
　　同时在幼儿想象的基础上，我们又为幼儿提供了一些辅助材料，让他们与材料互动，如垫板、橡皮泥、火柴、牙签等，让幼儿自由探索如何使用工具与辅助材料将蔬菜制成各种有趣的造型，如红薯，在幼儿的手中稍稍添加了一些辅助材料便制成红薯刺猬、红薯长颈鹿、红薯孔雀、红薯小鸡等一系列富有童趣的红薯小动物。同时我们还将青菜、芹菜、莲藕切断让幼儿拿它们的根部制作蔬菜印章来进行装饰衣服、手帕等。在区域游戏中幼儿将自己的想象通过自己的创作，大大地增强了幼儿对区域游戏的兴趣，提高了幼儿的审美能力，同时也使幼儿感受到了农村资源的无穷魅力。
　　总之，对于农村幼儿园来说乡土资源就是一笔不可或缺的财富，是一部活的教材。幼儿应该在学中玩、玩中学，教师要不断地探索和研究，充分将乡土资源应用到幼儿的游戏中去。