近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。要改变这一现象，64.7%的受访家长希望教师不拖堂、不变相占用课间时间，60.6%的受访家长期待相关部门出台指导意见，督促学校改进。
曾经的中小学校园里，下课铃声一响，学生们便急不可耐地奔出教室，踢毽子、跳皮筋、玩石子……真是一分钟都舍不得浪费。可如今，出于课业压力或安全意识影响，许多学校和教师却不允许中小学生课间外出玩耍，甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走，课间往往安静如上课。“安静的课间十分钟”已经成为了一个普遍存在的现象。
安静的课间现象是怎么出现的、这种现象正常么、课间10分钟的作用又是什么……本期班主任驿站，我们走进岳西县实验小学以及岳西县中洲小学，看该校班主任们有何独特见解。
校长点评
让课间十分钟再现欢声笑语
□岳西县实验小学副校长 胡建军
下课铃一响，同学们争分夺秒地冲出教室，跳皮筋、踢毽子……欢声笑语瞬间充满整个校园，儿时的这一幕幕一直深深地印在我的脑海中。
可现在，很多学校的课间十分钟很安静，运动场上甚至看不到一个人影。究其原因是多方面的，但“安全至上”一定是重中之重。现在的学生在课间一旦因为打闹出现伤害，家长就会认为是学校监管不到位，学校和教师都要负相应的管理责任。岳西实验小学曾有过这样一个案例：两个学生上下楼梯因为速度过快撞在了一起，致一学生牙齿被撞掉，最后学校、学生家长都做出了相应赔偿，教师也因课间管理不到位，按班级管理规定被扣了分。至此之后，很多教师考虑到学生安全，害怕出问题，在课间尽量约束学生出教室，特别是对于调皮捣蛋的学生，更是放在身边，不离视线，课间的时间也基本都是在给学生上课或辅导作业。
其实课间利用得好，下一节课学生的注意力会更集中，课堂学习效果会更好。反之，长时间把学生关在教室里，学生身体得不到活动，对学生的身心健康会产生负面影响。
为了学生身心健康发展，学校采取了很多措施来引导教师，先后出台了“班级管理考核细则”“教师管理考核细则”，发现教师拖堂的就扣教师管理考核分。为保障学生安全，学校每天安排值班教师加强巡视及监管力度，发现做有安全隐患游戏、打架和不遵守纪律的学生及时制止并加以处理。
现在，一下课欢声笑语又充满了整个校园，此举也得到了社会、家长的充分认可。
让课间有序动起来
□实验小学教研室副主任 王文亭
我有个学生叫王博雅，有一次在作文里写下一首小诗：
下课铃响了又响，
而老师依然在课堂。
我们早已心烦气躁，
而老师，依旧神彩飞扬。
这是学生最真实的心声。可见，拖堂、不下课是最不明智的做法。明白了这个道理，有序开展课间活动成了学校思索的问题。
岳西实验小学占地面积小，生均运动场地明显不足。散乱的课间容易发生冲撞事故。为此，我们将每个年级的学生集中到一起开展阳光大课间活动。我们还将整个年级的学生集中到一节课统一开展体育活动。活动内容丰富多彩，有跑步、啦啦操、武术操、单摇、花样跳绳、8字长绳、配经典诵读的舞蹈等等。活动中，体育教师指挥，语、数两位教师亲自带队，既将活动开展得丰富多彩，又保证了学生安全。每一场酣畅淋漓的运动下来，师生们都神清气爽。下节课上，学生必是精神集中，思维活跃，效率超高。
课间是为了让坐在教室学习了四十分钟的学生有一个休息放松，调节身心健康的时间，从而让下一个四十分钟的课堂更高效。俗话说“劳逸结合”，学生在课间应该是动起来的。有序地动既放松了身心，又保证了安全。
课间十分钟 “摇”出青春与活力
□实验小学六（6）班班主任 储卫华
“走，我们练跳绳去吧！607班的余依凡运动会上一分钟跳绳比我多3个，下次我一定要超过她。”下课铃响，收拾好书本后，606班的杨佳怡同学拉着同桌就往操场走。她的例行课间运动是跳绳单摇，校运会上以一分钟283个的好成绩打破了自己去年267个的纪录，却遗憾地屈居亚军。
在岳西县实验小学，课间十分钟总是充满了活力，操场上最多的活动项目就是跳绳——单摇、双摇、二人跳，五花八门。学生们手中的一根根跳绳在空中舞出了花，“摇”出了青春活力。2016年以来，学校多次组织学生参加省、市全民健身运动会，共收获30枚金牌，20多枚银牌，3次打破省赛会纪录。2017年8月，校参选项目“绳彩飞扬”在第11届“一技之长”全国青少年经典文艺作品展演中获金奖。无组别3分钟“8”字长绳在省市比赛中一直独占鳌头。
“优质的课间十分钟”应该充分激发学生的兴趣。在我们学校，跳绳一开始也只是部分学生的兴趣，随着跳绳成绩出色的学生走出大山，在全省甚至全国大赛中获得一个接一个的优异成绩，越来越多的学生被吸引，并在其中找到了乐趣与成就感。“来，比一分钟”，成为课间十分钟常见一幕。
“健康的课间十分钟”应该是动静两相宜的。并非所有的学生都爱跳绳，学校开展“阳光体育”活动，鼓励学生们在课间拍球、跳房子、踢毽子，每天分年级组开展阳光大课间活动……
学校教育工作的实施绝不仅仅依赖于课堂，课间十分钟理应成为学校教育的一个关键环节。作为班主任，我希望通过优质、健康的课间十分钟“文明其精神，野蛮其体魄”，帮助学生成长为有健康身体、健全人格、坚强意志和良好团队精神的少年。
校长点评
阳光课间 十分精彩
□岳西县中洲小学副校长 储满良
走进现在的很多学校，“静悄悄的课间”几乎都成为了一种常态。其实课间十分钟不仅能缓解学生上节课久坐的疲劳，让学生轻松投入下节课的学习，还有利于学生的身心健康发展。“静悄悄的课间”对学生的健康成长无疑是一种压抑和伤害。
分析下来，不难发现形成安静的课间现象主要有两个原因：一是安全压力；二是课业压力。有些学校管理者迫于安全的压力，禁止了一些课间活动；有些教师迫于学生成绩的压力，总想拖堂几分钟，多讲点知识。他们都没有摆正课间和安全、课业之间的关系，找到应对压力的措施。还学生一个阳光、精彩的课间，我认为必须要做到以下几点。
安全教育天天讲，课间安全要加强。各班主任要加强课间安全教育，课上课后都要提醒，走廊上还可以轮流安排安全监督员。学校要安排课间安全巡查教师，重点关注楼梯间，运动场地必须有行政值班人员巡查。安全教育加上监管到位，就能很好地避免疯闹现象。
不向课间要时间，高效课堂是关键。教师们要精心备课，要求下课铃一响，1分钟内必须要下课。教师的教学语言越来越精炼、准确，也更好地面向全体，提高了课堂效率。
阳光课间益成长，走出教室心飞扬。中洲小学占地面积有八千多平方米，为学生的课间活动提供了相对充足的器材和场地。启智楼和明志楼连接处的环形过道上二楼、三楼设有阳光书吧，小运动场旁边还有一个书香亭，相信每个学生都能在校园内找到自己的钟爱之地。
把“偷走”的课间还给学生
□中洲小学五（2）班班主任 王润婷
课间不仅能缓解学生上节课的疲劳，还能让学生轻松投入下节课的学习，不仅有利于学生的身心健康发展，还能提高学习效率。而如今在很多学校，本该欢声笑语的课间却变得静悄悄的。那么，是谁“偷走”了学生的课间呢？
原来，学校为了“保平安”，禁止了课间一些相关活动，“保了平安”却“偷走”了学生的课间；教师拖堂“霸占”课间，“抓了学习”却“偷走”了学生的课间；学生利用课间写家庭作业，“惜了时间”却悄悄“偷走”了自己的课间。下面我结合实际，探讨一下如何把课间还给学生。
安全护盾。做好安全工作是开展课间活动的保障。我的做法是成立班级安全委员会，每个人轮流担任安全员，分组、分地点进行监督记录，遇到危险情况及时提醒并在班会课上交流，逐渐提高学生的安全意识，从而为课间活动保驾护航。
高效课堂。解决教师拖堂是开展课间活动的前提。我认为，教师要以新的课程理念不断完善自己，课前精心设计、课堂合理分配时间，充分调动学生的学习主动性，培养学生自主学习能力，打造优质高效的课堂，从而杜绝拖堂现象，达到教师教得轻松、学生学得快乐的效果。
多彩课间。丰富多彩的课间活动使学生爱上课间。我在班级开展“阳光小课间”，班级有各式各样的课间活动：一盘棋，两个球拍，三人皮筋，四分钟跳绳，五人制足球，多人小手工、多人跳大绳……鼓励学生放下课本，享受课间。
让我们一起行动起来，把“偷走”的课间还给学生。
十分用心 十分安心
□中洲小学六（7）班班主任 叶 娜
课间十分钟的教育价值在于引导学生文明有序地休息，注重安全，使学生身心健康，精神放松愉快。在课间的活动中可以培养学生团结协作、互助互爱、懂规则、行礼仪等意识，增进学生间友谊。
我班的课间是和谐的。下课了，三个一伙，五个一群，爱安静的围坐在一起聊聊天、下下棋，热爱体育的奔向操场打打球、跑跑步，也有的捧起心爱的课外书沉浸其中，各得其所。走出了教室的学生可以活动筋骨释放自己，在教室画画看书的则有了自己的天地，通过课间活动，每个同学的个性、兴趣都展露出来。
十分钟的课间，学生的行为表现更多的是游戏活动，而这个活动过程应该折射出浓浓的文化气息，应该是健康的、积极的、安全的。在课间管理上，作为班主任我做到三个“有意识”：第一、有意识地进行安全教育，学生有强烈的安全意识，远离课间安全隐患，规矩在公约在自由方在。第二、有意识地培养兴趣活动，如运动类、益智类、休闲类，让活动本身吸引学生，组建成兴趣团体，班级就抛弃了散漫、混乱。第三、有意识地培养学生个体吸引力。我会选择有个性特长的学生，展现魅力，从而带动更多的人参与活动。这样不仅有益于学生们增进友谊，还让班级更有凝聚力；既有益于他们的身心健康，又起到了舒缓解压的作用。
总之，在课间管理上班主任要发挥主导作用，提供必要的活动方式，出谋划策，巧做安排，让课间十分钟安全、安恬、安心，让学生玩得有兴、有趣、有益。
本版稿件由吴琼、陈静编辑整理
