从教16年，安徽医科大学的全国优秀教师谢芬芬奉献了七门课程的精彩教学，七千余学时教学工作量。为了提升教学水平，在正常的教学工作之外，谢芬芬还积极参加各种教学基本功大赛、开展示范课教学、关注学生的身心成长和素质教育、推行课程教学改革。兢兢业业，教书育人，践行了一名高校青年教师的初心和使命。
　　“用对待科研的态度对待每一节课”
　　2003 年 7 月，安徽医科大学临床医学专业学生谢芬芬以优秀本科毕业生的身份留校，进入基础医学院，成为了大学教师。从临床医学、口腔专业，到影像、医事法学专业，从2003级到2018级，基本上所有专业学生，谢芬芬都教过。每承担一门课的教学，她都以教学为中心，紧紧围绕教学内容，设定好教学目标，进行课堂教学的整体设计，选择合适的教学方法，周密设计每一个教学环节。
　　“要上好一堂课或一门课，提高课堂教学质量，必须用对待科研一样的态度和思维去对待教学，注重教学内容、教学方法、教学思路的设计，采取有效的课堂教学策略”。谢芬芬说，课堂教学既要考虑学习内容的易懂性，也要考虑知识的逻辑性、趣味性及其前沿性、拓展性。
　　“谢老师的课堂总能结合书本内容引入科研新进展，教学感染力强，使人印象深刻”、“谢老师教学方法灵活多样，将课堂教学与课外自学、线上学习与线下学习相结合，培养我们分析问题、解决问题的能力。她的《人体胚胎学》中英文网络微课在我们同学中的口碑很高”……采访中，不少学生都对谢芬芬的课伸出了大拇指。
　　“工匠精神”铸造获奖专业户
　　“本次课程到此结束，谢谢大家”。此刻，计时器上的数字非常配合地归零，不多一秒，不少一秒。谢芬芬微微鞠躬，擦黑板，关掉 PPT，而讲台下掌声雷动，所有人都为谢芬芬的精彩授课所打动、所赞叹。
　　2017年 10 月，在吉林大学中日联谊医院举行的第七届全国医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛，谢芬芬代表安徽医科大学参加比赛。该赛事是我国医学（医药）教育领域规模最大、级别最高的教学比赛。谢芬芬和基础组53名来自包括第三军医大学、第四军医大学的强劲对手同场竞技，一举获得基础组最高分，并获最佳现场演示奖和最佳教案奖。
　　为了提升自己的教学水平，谢芬芬积极参加各种教学基本功大赛，2008 年参加校级教学基本功大赛，2015 年参加省级教学基本功大赛，2017年代表学校参加全国医学院校教学基本功大赛，谢芬芬都获一等奖。此外，诸如省首届高等院校“教坛新秀”奖、省教育厅教学质量工程教学成果奖二等奖、安徽医科大学MBBS留学生多媒体教学课件比赛一等奖，谢芬芬的教学水平得到了同行和专家的认可。
　　成绩的取得离不开谢芬芬一直追求的敬业、精益、专注、创新的“工匠情怀”，更离不开学校为培养青年教师推行的导师制，在导师贾雪梅教授的帮助和支持下，谢芬芬在科研的道路上越走越远、越走越宽。
　　“以情感人”，获评最受学生欢迎奖
　　在高质量完成教育教学工作的同时，谢芬芬还非常关注学生的身心成长和素质教育。担任学校临床医学班主任期间，她从生活到学习、从思想品德到心理素质的健康发展，最大限度给予学生帮助与指导，言传身教，深受学生的敬重爱戴。
　　考试过后的一段时间里，有一些学生会跑去找谢芬芬求情，请求在阅卷时能够手下留情。但谢芬芬都会借机帮助学生找出丢分的原因，把自己的备课笔记和教学大纲借给他们，并要求他们在补考之前做一份完整的习题集。经过共同的努力，这些学生都顺利地通过了补考，并掌握了学习方法。他们从最初认为谢老师不尽人情，到体会到老师的良苦用心。
　　课堂教学以外，谢芬芬多次担任七年制“早期接触科研”基础阶段导师，手把手地教授学生做实验，指导他们撰写计划书和论文综述。这种完全无休的暑期带教工作已经坚持两年多了，学生们从一开始一无所知的“科研小白”，到最后熟练掌握实验室各种常规实验。
　　2017年度，谢芬芬以学生网络投票排名第二并经校教学专家指导委员会审定全票通过的优异成绩，获安徽医科大学“最受学生欢迎教师教学奖”，同年获安徽医科大学“优秀教师奖”。