随着中小学书法进课堂的逐步实施，书法教学也越来越受到重视了，学习书法的教师也越来越多了。笔者现以切身经历和体会启示初学书法的教师如何避免走进学习书法的误区。
　　2015年，学校安排我专职教书法。2017年我曾在“写字一派”全国中小学书法互联网临写大会教师组评选中荣获“临写示范优秀教师”称号，去年参加全国中小学教师三笔字比赛，毛笔楷书也荣获一等奖。但是，我的行书一直不受好评。我由于受“行书是楷书的快写”观念的影响，误以为只要写好楷书，再快速地写楷书，就能写好行书，其实，这是一个误区。
　　要写好行书，必须要像练楷书一样，从笔画到结构，一丝不苟地去练习，因为楷书的笔法、结构甚至有些字笔顺都不相同。2016年，县书协通知我参加相关书法展览，我找来周志高的行书复习了一下，自觉良好，但一直得不到行家的好评。于是，我明白了时俗和流行风是书法作品的大忌。
　　2017年暑假，临写米芾的帖，才渐渐走进行书的大门。随着对米字临帖的深入，我知道年轻时学现代行书已经成了一种习气，现在临帖就是要建立新的书写习惯，抛弃原先的书写习气。我虽觉得临帖很难，但我没有轻易换帖，因为我深知有许多人临帖朝三暮四，浅尝辄止，结果收效甚微。在临帖的过程中，我认识到了米字的用笔和结体千变万化，美不胜收，这时，我才懂得了用笔的丰富性，以及结体的多变性是书法的一项重要元素，而对联所需要的书法元素相对来说就少得多了。
　　在长期的临帖中，我体会到临帖是一个由浅入深的过程，不可能一下子就能写得和古人的一模一样，仅米芾38岁写就的《苕溪诗》帖，用笔就变化万千，一些字的造型，险绝中求稳，奇特中显妙，袅娜中展美，运笔中寓力，如果不细心临帖，你就不可能感受到蕴藏在字中的顿挫、使转、起伏、力度以及表现出来的风貌和神采。越是深入地读帖、临帖，越能学习到古人用笔的精细入微之妙。
　　我还体会到临帖之难在于精准，初学者往往只能看到一目了然的笔顺和笔势，对于重叠和覆盖以及纠缠在一起的笔画往往没有读懂读透，因而临写时省略了许多动作而缺少筋骨，虽然大体上形似，却已少了许多内涵，少了韵味！初学书法者的通病，是不善于把自己的字和帖上的字进行细致地对比，要入帖，就必须笔笔比，再笔笔练，务求精准，一直练到全像为止，这是一个锻炼观察能力和分析能力的过程，也是一个锻炼耐力和意志的过程。
　　为了教学需要，我还涉猎了篆书和隶书，用笔上基本没有再走歧路。总而言之，要想学好书法，先要选定一家自己喜欢的古人法帖，从笔画、结构到章法由浅入深地学起，边学边比边思，逐步提高水平，把一家真正地学到手，然后才能旁涉博取，渐渐形成自己的风格。