小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。如何使他们更快地适应学校新的学习生活，对数学的学习产生求知欲和学习的热情、掌握学习数学的方法，这就要靠教师的课堂教学艺术。
　　一、运用谜语、故事组织教学
　　低年级儿童，乐于猜谜语、听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。我在教学《时、分的认识》时，首先让学生猜谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。”再联系课本的组图编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表，时、分，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。
　　二、通过实践操作  调动学习积极性
　　教学单凭教师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳，让他们亲自动手做一做，不仅有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的逻辑思维能力。例如：在教学《20以内数的加法》时，充分利用学具小棒，引导学生动手操作。以7+8为例：让学生一边摆7个小棒，另一边摆8个小棒。学生通过操作得出了两种方法。通过思考与操作，学生不仅在大脑中形成一种认识，还培养了学生的动手、动脑能力。
　　三、借助多媒体讲授新课  培养学生自主探索的能力
　　在小学数学教学中，恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造情境，有助于学生发挥学习的主动性，更好地培养学生的自主创新能力。 例如在教学一年级《愉快的周末》时，我先给学生展示了一个“套圈活动”的动画，和学生共同探讨其中的数学知识，解决相关的问题。然后，借助电脑给学生创设了4种情境：歌舞活动、绘画活动、过独木桥活动和接力赛活动的动画场景，要求学生以小组为单位，选择各个小组感兴趣的两个活动，模仿“套圈活动”的学习方法，展开小组学习，这样不但能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和掌握某个知识的难点。学生们的自主探索能力和创新精神也从这里得到了锻炼和提高。
　　四、游戏教学激发学习兴趣
　　小学一年级的学生正处于游戏活动类型到学习活动类型期的转化过程中。注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、不感兴趣、喜欢多变，这是小学生的又一心理特点。这个时期的学生，适当运用游戏教学，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的年龄特点，能有效地防止课堂教学中学生的注意力不集中，从而调动学生学习的积极性。
　　五、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题
　　大家都知道数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的学生。只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，及时给予赞成和表扬，相信学生们会对数学感兴趣，并且喜欢上数学。
　　六、走进生活
　　在教学中，教师为学生创设生动有趣的生活情境来帮助学习，鼓励学生善于发现生活中的数学，并会运用所学的数学知识解决实际问题，才能让数学更多地联系实际，贴近生活，使生活材料数学化，数学教学生活化，因此在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。使学生在实践中得到锻炼，把数学真正融入到现实生活中去。
　　一年级，是游戏到学习的过渡，是学校学习的新起点，只有把教材内容和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松、更开心、更扎实，养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为今后的数学学习铺垫一条绿色通道。