四年里有十三名辅导员通过职评
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第1693期  总第总第58期期  2019年08月30日  星期五
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四年里有十三名辅导员通过职评
来源:本站原创 作者:本报记者 程榕娟 发布日期:2019-08-30 09:45:38

滁州市将少先队工作并入职评轨道 激发辅导员队伍活力

  随着开学工作的有序推进,又到了一年教师职称评定的申报时。这段时间,滁州市琅琊区第五中学少先队辅导员徐志达成了身边同事、朋友们咨询职称评定的专家了,需要准备哪些材料、填什么表、有哪些流程……徐志达都能给个大概的指导意见。
  原来,去年底,从事了五年多少先队工作的徐志达通过“少先队活动”这一科目顺利通过职称评定,成为一级教师,系滁州市唯一一名初中学校少先队辅导员获此职称。“这是对我们少先队工作的一种肯定,大家的积极性都被调动起来了。”徐志达说。
  2013年,团滁州市委、少先队市工作委员会联合市教育体育局、市人力资源和社会保障局每年将“少先队活动”作为单独科目纳入到中小学教师职称评定序列,该市六千多名大队、中队辅导员迎来“双线晋升”的机会,极大地调动了辅导员的积极性,提升了辅导员的专业素养。自2015年以来,该市先后累计13名中小学少先队辅导员通过“少先队活动”科目通过职评。其中高级教师八名、一级教师五名,徐志达就是这五名一级教师中的一员。

  “评下来是对工作的一种肯定”

  “几年前,听说过全椒县有个少先队辅导员通过‘少先队活动’评上了职称,但那毕竟是小学的,中学评难度肯定大,所以压根没往这上面想”。在徐志达的印象中,自己开始觉得可以“试一试”的转机是发生在2017年,那时,团市委推动少先队辅导员职称改革的力度加大了,高级职称比例扩了一点,在这个背景下,同区一所学校的两位教师成功通过职称评定。身边的人、身边的事给了徐志达打了一剂“强心针”。次年10月,申报职称评定时,徐志达按照要求将这些年少先队开展的工作捋一捋,全都填了上去。
  “也就是试一试,没想到年底时,真给评下来了”。半年过去了,再回想起来,徐志达的语气里依旧难掩兴奋。徐志达原先所在的琅琊区城郊中学(今年8月并入琅琊区第五中学)是一所城郊接合部的学校,受综合因素影响,生源逐年减少,去年全校学生才两百多人,人少,可开展的活动就受限许多。自2013年接手少先队工作,徐志达没少费心思,各项活动占用了自己大量的时间。然而每年职称评定时,自己都只能“靠边站”,“每次给学校的就一两个名额,基本上都是年长的教师”。
  2018年底,让徐志达没想到的是自己竟然会通过“少先队活动”顺利评下梦寐以求的职称。“评下来是对工作的一种肯定”。徐志达说,这不仅关乎荣誉,更让他找到从事少先队工作的职业归属感,今后将更有干劲。

  “双线晋升”让少先队辅导员多了项选择

  徐志达的故事不是个例。近年来,随着少先队队伍壮大,教学之余,少先队工作占用了少先队辅导员的大量时间和精力,然后由于职称晋升通道不畅,很多少先队辅导员得不到应有的肯定。
  在这个大背景下,2012年12月,团省委、省教育厅、省人力资源和社会保障厅、少先队省工作委员会共同印发《关于做好中小学少先队辅导员和心理健康教育教师专业技术资格评审工作的通知》,增设“少先队活动”专业科目,并明确了少先队辅导员开展少先队活动的工作量、业绩成果、论文著作等与中小学学科教师同等对待。2013年5月,团滁州市委、少先队市工作委员会积极响应,在争取到市教育体育局、市人力资源和社会保障局的支持后,联合转发该文件,明确规定每年将“少先队活动”作为单独科目纳入全市中小学教师职称评定序列。
  根据文件要求,少先队辅导员职称评审与每年全市中小学教师专业技术职称评审一并进行。少先队辅导员在申报评审中小学教师职称时实行“双线晋升”,即中小学专职少先队辅导员或以“少先队活动”为主要工作兼任其他学科教学的教师,可以按“少先队活动”专业申报,其兼任其他学科教学任务的工作量及业绩一并纳入“少先队活动”专业的评审范围。在职称申报时,少先队辅导员开展的各项工作,如组织少先队活动课、升旗仪式等少先队大(中)队活动,加强队室等基础建设,健全少代会等少先队工作制度,指导红领巾社团,组织少先队小干部培训、中队辅导员业务学习等内容计入工作量。
  反之,以中小学其他学科教学为主兼做少先队活动工作的教师,在按所从事的主要任教学科申报,其兼做少先队活动的工作量及业绩也一并纳入主要任教学科的评审范围。
  “双线晋升,相当于多了一个可以评职称的科目,多了一条途径。而且专职课程和少先队工作的互补,对职称评定有一定的促进作用”。团市委学少部副部长栗彦东表示,职称晋升通道畅通了,将大大调动少先队辅导员工作的积极性、参与度和专注度。

  从“第一个吃螃蟹”到“蝴蝶效应”

  有了政策做保证,团市委开始利用工作会议、培训和观摩交流活动等各种契机,通过文件、微信或口口相传等不同载体,向全市六千多名大队、中队少先队辅导员普及“双线晋升”的有利政策,鼓励符合条件的积极申报“少先队活动”专业职称。据栗彦东介绍,“没有迎来他们想象中的春天,前来问津的人少之又少”。
  为了打开局面,2015年4月中旬至5月下旬,团市委联合市教育体育局对全市八个县(市、区)少先队工作进行了一轮全面督导,重点调研推进职评工作。调研期间,走访了全市28所中小学,与51位少先队辅导员座谈交流,收集问题或意见、建议117条。
  “通过调研,我们发现一些资格较老的少先队辅导员已经通过其他学科获得职称晋升;年轻的辅导员往往受到工作年限的限制而达不到称评审条件;还有不少少先队辅导员出于种种顾虑,都不愿意做‘第一个吃螃蟹的人’”。栗彦东说,基于调研的结果,大家统一了解题思路,即重点突破、示范带动、分类推进、渐次推开。
  全椒县实验小学少先队大队辅导员禹强云就是这个突破口,也是文章一开头徐志达“耳闻”的同行。2015年,禹强云在团市委积极沟通和动员下,以“少先队活动”科目申报小学高级教师(改革后的一级教师)职称并顺利通过评审,成为该市少先队辅导员职称评定第一人。
  1995年,刚毕业的禹强云在当地一所农村学校任教,后选调进入城区学校,期间一直负责少先队工作,2011年,通过全县少先队大队辅导员知识技能测试,当选为县少先队总辅导员。2015年10月,在中国少年先锋队建队66周年纪念日前获“全国优秀少先队辅导员”荣誉称号。至此,禹强云已干了20年的少年队工作,少先队工作基本上成为他的主责主业了。但就这样,他也没想过通过少先队工作来评职称。
  “那时候大家都不敢啊,这些年都没人走这个渠道,怕门槛高、要求多,还不如通过其他学科来得稳妥、保险。”禹强云说。后来,团市委的领导找上门,一边做思想动员,一边找来池州市等地的一些先行之举给他看,他才壮着胆子试了下,“一不小心成了全市第一个‘吃螃蟹’的人”。
  有了零的突破之后,极大地鼓舞了广大少先队辅导员参与教师职称评定“双线晋升”的热情,在少先队辅导员队伍中掀起了一阵“蝴蝶效应”,不少有意向的少先队辅导员都会向禹强云、徐志达等“过来人”请教、咨询。这时,团市委又适时调整思路,将各级少年队总辅导员队伍作为职评工作的重点对象,挖掘和发挥他们的带头示范作用。
  栗彦东说:“各级少先队总辅导员基础好、专业强、素质优,在职评中优势明显,而且通过他们可以带动更多基层中小学少先队辅导员,有一定的带动作用。”截至目前,该市共有13名中小学少先队辅导员通过“少先队活动”科目通过职评,其中高级教师八名、一级教师五名。这八名高级教师中有六名是市、县两级少先队总辅导员或兼职副总辅导员,成果显著。

  职评改革为少先队发展注入源源动力

  这段时间,徐志达的同事刘老师也在积极准备评高级职称的材料,这些年,他俩一直搭班子组织开展各级各类少先队活动,是彼此成长道路上的见证人。这次徐志达顺利评下职称,让近年来一直在等名额的他“看到了希望”。
  去年,徐志达按要求被派到区教育体育局上挂,他的工作暂由另外一名年轻教师接手,看到徐志达“开了一个好头”,这位教师也卯足了劲,主动参与少先队授课、竞赛。
  与此同时,距离评下一级教师职称即将满五年的禹强云也在对标高级职称的各项条件和要求,积极做着准备,如组织开展各项少先队活动、参加各级各类培训。
  “我觉得将少先队工作纳入职称评定序列是一个导向问题,为少先队辅导员队伍确定了发展目标,以评促发展”。徐志达说,如今通过少先队工作来评职称已经不算新鲜事物,它激励着大家精益求精,追求更好、更专业、更规范。
  采访中,栗彦东多次表示,不同等级职称有相应的评审标准和申报条件,《安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案》对参评教师的思想道德、知识水平、专业能力和业绩成果等方面做出了明确要求。在认真研究、解读评审条件和细则后,团市委对症下药,强化服务,通过培训、比赛、评选、观摩等,着力促进少先队辅导员专业成长,帮助他们满足参评的基本条件和专业要求。
  2015年起,团市委联合市教体局每学期组织一次少先队活动课公开课、示范课观摩活动,每年举办一届少先队辅导员职业技能大赛或说课比赛,每两年开展一次少先队工作论文和活动案例评选,积极申报国家级、省级少先队研究课题,定期开展教研活动,全面对标其他学科标准做好少先队科研,为少先队辅导员以“少先队活动”科目参加职称评审提供了业绩支撑和必要支持。
  “严格地说,职称评定不算是‘绿色通道’,也不是特殊途径,就是国家政策在滁州市的真正落地”。栗彦东说,作为一门新增的课程,将少先队工作并入了职称评定的轨道,有利于将少先队工作融入日常教学,提升辅导员的积极性、专业性、主动性,为少先队工作不断改革发展注入源源动力。

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我省少先队辅导员职称评定工作走在全国前列

  2012年12月,按照共青团中央、少先队全国工作委员会在全国少先队辅导员大规模远程培训上的部署,各地团委、少先队工作委员会深入落实共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、少先队全国工作委员会《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》,扎实推进少先队辅导员参评中小学教师职称工作。各地积极推动在中小学教师职称评审科目中设立“少先队活动”科目,并实现少先队辅导员参评兼教科目职称的工作内容、工作量和工作质量“成果折算”。我省是首批六个实现“少先队活动”职称评聘科目单设省份之一。
  按照共青团中央、少先队全国工作委员会的统一部署,团安徽省委、省教育厅、省人力资源和社会保障厅、少先队省工作委员会共同下发了《关于做好中小学少先队辅导员和心理健康教育教师专业技术资格评审工作的通知》,标志着我省近年来在推动中小学少先队辅导员职称评定方面取得了历史性突破,走在全国前列,具有里程碑意义。
  文件明确规定:按照现行中小学教师专业技术资格分学科评审的办法,增设“少先队活动”专业科目;中小学专职少先队辅导员,或以少先队活动为主要工作的兼职教师,可申报“少先队活动”科目专业技术资格,其兼任其他科目教学任务的工作量及业绩一并纳入“少先队活动”科目专业技术资格评价范围;以中小学其他学科教学为主兼做少先队活动工作的教师,应按所从事的主要任教学科申报教师专业技术资格,其兼做少先队活动方面的工作量及业绩一并纳入主教学科专业技术资格的评价范围。

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