在学校班级管理中，惩戒教育必不可少，但是由于各种原因，现在我们很多教育工作者谈“惩”色变、讲“罚”心惧。其实，惩戒本来就是教育不可或缺的一部分，没有惩戒的教育一定是不完整的。所以，作为工作了17年的一线班主任，我认为明确教师教育惩戒权是非常重要的。只是，如果说教育是一门艺术，那如何行使教师教育惩戒权就是艺术中的艺术——它是非常讲究技巧的，可以这么说，没有技术含量的惩罚就是体罚，讲求技术的惩罚才称得上是教育。在班级管理实践中，必须不断提升班级惩罚教育的实践智慧，才能收到良好的教育效果，否则，只会事倍功半甚至是适得其反。
　  现代管理学上有个名词叫“热炉效应”，大意是说，制度和纪律是一个不可触摸的“热炉”。班级管理需要这种“热炉效应”。学会正确地行使教育惩戒权，应着重描述事实而不是判断或评价。无论班主任怎样心烦，惩戒也应该只针对学生的具体表现，而不要针对学生个人。批评学生“笨”、“懒”等只能起反作用。这样的惩戒会刺伤学生的感情，以至于学生忽略了要改正的问题。行使教育惩戒权还需要注意，如果班主任惩罚学生，要确保这种行为是学生可以控制的。如果学生无能为力，惩戒就起不到什么作用。因此，惩戒要针对学生可以改善的行为。如果一个学生忘了上闹钟，所以迟到了，你就可以批评他；但迟到的原因若是因为公交车晚点了，这时批评他是没有意义的，因为学生无法控制这类事情的发生。
  　正确行使教育惩戒权学问大，“热炉效应”只不过是其中一个法则而已，我们广大的教育工作者在平时的教育教学　中要不断加强思考和探索、不断提升班级惩罚教育的技术含量，使惩罚教育发挥最大的正面效应，真正实现“惩是为了戒，罚是为了育”这样一个惩罚教育的终极目标。让我们的班级管理再上一个新台阶。