英语语音是英语学习的基础，又是入门阶段教学的关键。掌握英语语音技能是学生开启英语学习大门的钥匙。因此在英语教学中教会学生使用一种固定的注音工具，对学生大量识记单词、学会英语，起着至关重要的作用。
 　 一、适当集中英语语音教学的必要性
　  长期以来，英语教师一直都是按照传统的教法对英语语音进行分散教学，这种语音教学方式存在着弊端：其一，每一堂教新课都会花费大量的时间教学生拼读单词，其二，要花费很长一段时间才能完成全部语音教学内容。从而产生了学生认知、辩音和拼读英语单词的困难。
　  为了改变这种现状，多年来，我就采用张氏“16字英语教学法”，这种教学方法有三个好处：一是有利于学生在英语入门阶段就了解音素、音标、字母与词之间的关系，对符合拼音规则的单词基本达到见音能读、见词能拼、听音能写的能力；二是有利于教师妥善处理好教学中的矛盾，如教学进度与教学时间的矛盾、教学容量与教学对象之间的矛盾等，起到事半功倍的效果；三是有利于学生从量到质的飞跃。学生一旦掌握了语音技巧，学习的积极性会得到充分发挥。
　  二、适当集中英语语音教学的几个原则
 　 在语音教学中，除了注意“因材施教”外，我认为还应把握好知识的有序性、整体性、规律性和巩固性的原则，从而在短时间内收到最佳效果。
  　1.有序性原则 在教学中，我运用循序渐进的原则，把48个音素作为突破口，因为每个英语字母的发音都是由一个或几个音素组成的。学生在掌握了48个音素之后就能从容自如地拼读26个字母并注上音标。在此基础上，我便进行语音规则的教学，最后教会学生查字典，通过语言工具书来检查自己的语音水平，这样，学生就会跟得上、学得好、收效大。
  　2.整体性原则 在教学中，为了使学生能更全面地掌握语音知识，我就将语音知识进行归纳，一步一步地教给学生，如在教48个音素时，我通过投影片使学生一目了然，便于学生记忆复习，为了使学生能正确发26个字母表音，我通过表格来检验学生26个字母发音是否标准。
  　3.规律性原则 在教学中，我有的放矢地帮助学生揭示知识的内在规律，从而使学生在理解和掌握一般语音规律的同时去认识语音中不规则的东西，使学生的能力达到一定程度上的深化。在教学双元音时，学生很快地理解和掌握了双元音的组合，能正确掌握由第一个元音向第二个元音滑过去的读法。
  　4.巩固性原则 “反复循环”在适当集中英语语音教学中特别重要，如在教学10对清浊辅音之后，除了每天在学生面前快速过一遍外，我还要求学生通过书面形式分别将清浊辅音默写出来，然后将清浊辅音和所学的元音教学组合复习。
  　三、适当集中英语语音教学的成效有三大好处
  　1.省时省力 从时间上讲，看似适当集中英语语音教学开始比按传统的分散英语语音教学费时间，但总的算起来省时间。
  　2.学生收益大 从学生学习英语积极性来讲，从被动学习变成积极、主动学习，把他们从死记硬背的困境中解脱出来，使学生掌握语音规则，能正确地发音。
 　 3.效果明显 从教学质量上讲，学生识音、辨音、拼音及拼写的综合能力得到了提高，这为大量识记单词奠定了基础。
 　 总之，我的适当集中英语语音教学方法现在已在学校推广开来，我所带班的学生成绩一直在学校同年级中处于领先地位，受到师生的好评，也得到家长们的赞扬。