一、闻名
　　2016年9月，铜陵地区义务教育阶段，语文学科开始使用教育部统编版新教材。为了一线教师能尽快熟悉新教材、新理念，学校给每位语文教师配发了一年级上册教材。最先注意到的是教材的执行主编陈先云老师，感到格外亲切，只是因为他和我的大学《现代文学》老师同名，连字都是一样的。常常幻想，要真的是我的大学老师，那该多好，我所有的不解与困惑都会得到及时指点。
　　二、听声
　　一轮一轮的新教材培训，让还没能正式使用新教材的我，很是焦虑，不知道该怎样解读教材，不知道该教什么，也不知道该怎样教。去找期刊看，去找视频看，常常会看到陈老师的文字。一天，在观看“第三届小学青年教师语文教学观摩活动”的光盘时，其中有位眼睛不大，国字脸，皮肤黝黑的老师，他的评课质朴中又不失犀利，犀利中又充满人性的关怀与鼓励，听了一遍，不过瘾，连着听了三遍。听后，我对课中存在的问题和优势有了深刻的印象，对新教材有了更深切地了解，开始期待新教材。仔细看看评课人，原来是我们的新教材执行主编陈先云老师，难怪对教材如此了解，剖析课例如此深刻。
　　三、初见
　　2019年4月25日，教育部专家在铜陵开展三科统编教材回访调研工作，新苑小学是调研的一站。我知道陈老师也会来听课调研，在办公室里直呼：“男神要来了，男神要来了！我明天一定要求合影，求交流！”4月26日，上午，教育部专家团由省教育厅、市教育局、区教育局相关人员陪同，如约来到新苑小学。离听课还有十五分钟，专家团老师们参观校园。我不管不顾，人群中，寻找到那熟悉的脸庞，大喊：“男神老师，我终于见到你了！”陈老师笑了：“你怎么认识我呢？”简单交流了几句，我就提出要合影，求签名，居然都被允许了！听完课，专家团几乎是马不停蹄地要赶往下一个会场。校方提出合影时，陈老师居然把身旁的位置特地空出来，对我招手：“来来来，到我身边来，合张影。”临行时，陈老师竟然开玩笑地说：“小粉丝，你可不能追着我上车跟我走了，你还要留下来上班呢。”
　　四、求教
　　下午有幸陪同我校两位作课教师，参加“教育部统编版三科教材铜陵回访调研会”，聆听专家团的指导。会上主持人一再让大家精简发言，专家团还要连夜赶赴外地调研。会议中间，看见陈老师暂离会场，赶紧跟随，表达自己想和老师直接沟通的愿望。他毫不犹豫地写下手机号、邮箱。会议结束，当我为不能向陈老师当面求教，遗憾不已的时候，陈老师再次向我和我的同事招手：“来来来，抓紧时间，看看还有什么想知道的。”之后，我们足足交流学习了半小时，从问题，到解惑，到鼓励。陈老师的话平实而深刻，让人一听就明白该怎么办，也感受到他对教材的烂熟于胸。难怪上午市教研员芮良敏老师就开玩笑地告诉我：“陈主任对教材的每一篇课文都非常熟悉，每一个部分都十分清楚，他把教材当儿子了！”交谈直到同行的专家一再催促才结束。临上车了，老师说要和我握个手。握手的时候却是告诉我：“你发个短信给我，这样我就知道你是谁了。”而我接到的回复是：“用心研究，积累经验，写好文章，祝心想事成！陈先云。”顷刻间，温暖直抵心灵的最深处。陈老师用自己的行动，让人觉得温暖如春，这也是教育的最高境界吧。