拼音教学在整个小学阶段的意义重大，拼音教学的开展以及学生学习效果的呈现必然是层次分明的。利用微课，可以突破时间、空间的限制，在学生知识学习的各个要点进行辅助服务，充分实现学生的个性化学习，从而提高分层教学的有效性。本文以一年级拼音教学为例，探讨微课在拼音教学分层学习中的积极辅助作用。
　　一、微课助力拼音教学的意义
　　教学时间短，符合学生心理特点。微课的时间最多10分钟，而且是针对某个知识点展开的较短时间的教学，符合学生的心理特点；选题切口小，契合学生认知特点。微课是为解决某一个知识点而设计的，针对不同的知识点制作不同的微课，学生根据自己的需要去选择学习，这样既直接又省时，符合学生的认知特点；制作途径多，弥补教师经验缺憾。微课设计要求图文并茂，配合讲解、动作示范、生动的情节，还可以充分利用身边的资源优势弥补经验的缺憾；翻转效果强，达成家校合力的共识。微课可以随时随地实现教学，学生在课堂上没有搞懂的知识点，可以利用课间与回家的时间，反复观看和学习，实现课堂的翻转。
　　二、以拼音教学为例，实现“微课·分层·大用”
　　汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，在低年级语文教学中尤为重要。微课利用信息技术很好的结合图、文、声、像等信息，针对一个知识点，利用短暂的时间，达到以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲的目的。
　　上课前，为了培养学生自主学习能力，教师将拼音做成“微课”视频，在视频中设置相应的问题，让学生带着问题去看视频。有了微课资源，学生在课前就进行了相应知识点的学习，课中的教学会轻松很多。学好汉语拼音，必须遵循教材的安排规律，由浅入深，循序渐进，抓住各部分内容的重点，分散难点。可以利用学习编儿歌识记法，利用图、文、声三者结合的优势，将儿歌熟练朗读并背诵，从而有效记住拼音。通过反复练习，如果还有少数同学不能掌握，可以通过班级微信群、QQ群向教师和同伴寻求帮助。
　　分层行进，因材施教。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，针对学生的学习需求，制定不同的教学计划，最大限度的保护和发挥学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。微课和课堂教学相互融合，优势互补，相互促进，及时补缺补差，完成教学。教师能根据学生的实际情况，对微课提供的教学内容和活动方式进行合理取舍和补充，能更好的实现有效的师生互动与协作，学生的个性也能得以施展。 
　　三、反思与展望
　　拼音教学微课视频的主体部分主要分为三个阶段——拼音认读的教学、拼音书写的教学、拼音拼读及拓展教学。利用微课辅助教学，让教师有更多的时间对学生进行个性化辅导；可以让学生有选择性地进行学习，让学习更具有效性，拥有更多的时间进行拓展学习。微课是一种较好的教学资源，未来的发展前景将会一片光明！