小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的意识，促进学生的主体性发展。下面就如何在小学数学教学中培养学生的创新能力浅谈如下几点：
　　一、营造和谐氛围  培养创新思维
　　在教学过程中，教师要放下架子，把学生看成平等的共同探讨问题的伙伴，把自己看成一名与学生平等的参与者，从语言、行动上做起，多听他们的想法，尊重他们的意见。对学生取得的成绩教师应给予最大的肯定和恰如其分的表扬，对存在的问题和缺点教师应恰当地引导，避免使用“权威性”的语言，尽量做到微笑教学。对学生用激励性的评价，既可以激发学生的学习热情，又可以培养他们的创新意识和能力。
　　二、联系生活实际  让学生想创新
　　数学源于生活，生活中充满着数学。在教学“圆的认识”时，引导学生举出生活中的圆形物体，让学生感知“圆”，再通过多媒体演示几只猴子骑着三角形、长方形、正方形、梯形、圆形等轮子的自行车赛跑的情景，让学生猜测，谁跑得最快。然后多媒体演示赛跑过程，结束时问学生为什么骑圆形轮子的猴子跑第一？让学生弄清自行车的轮子为什么做成圆形的道理。让他们感到学习数学很有用，自发产生一种探索兴趣，萌发一种“自我需要”的强烈求知欲，使学生乐于创新。
　　三、动脑动手  培养学生的创新能力
　　教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，拓宽思维，并发现自己在分析问题和解决问题的不足之处。例如，在讲解应用题时尽量让学生一题多解，或者把原题进行改变，从而增强学生对新知的理解程度和探索新知的兴趣，这个过程不仅训练了学生的直觉思维和简单的逻辑思维，也培养了学生对事物认识的独创性和跳跃性思维品质。还要经常表扬学生的劳动成果。这样能激发学生的创造发明欲望，培养他们的创新能力。
　　四、丰富想象  挖掘教材的创造性因素
　　想象是创造的前奏，可以帮助学生冲破现有知识的局限，引导往广处想，往新处想，往趣处想，培养学生的创新能力。如教学“平行线”概念后，可引导学生想象：如果去掉“在同一平面内”“不相交”这两个要点，将会产生怎样的情形？这时教师就要把握机会，因势利导，激发他们的求知欲和创造欲。让学生利用学具动手操作，使思考题最终得到解决，学生的创新能力也由此得到培养。
　　五、灵活教学  培养学生的创新能力
　　小学数学的教学方法是相互联系，相辅相成的。在课堂中应把各种教学方法有机组合成一个优化的整体，灵活运用。例如，我在教学《梯形面积公式》时，在运用讲解法时就结合谈话法并穿插了演示法：先复习平行四边形的面积计算公式，再谈话引出梯形，然后再取两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形，让学生自己动手得出梯形的面积公式。这样多种方法融合，有效地培养了学生的创新能力。
　　总之，教师要以科学的教学理念和学生的全面发展为本，以教师创造性的教学活动提高学生的创新能力。同时，要以教师的人格力量和高尚真挚的情感，促进学生人格的健康发展。