在众多学科中，地理学科的学习是丰富知识、充满智慧的学习，能帮助学生开阔眼界、懂得欣赏和尊重多彩的世界，培养宽广的气度。
　　下面就我的个人教学经历现身说法，从三个方面来探讨如何在地理教学中提高学生的学习兴趣。
　　一、课程的导入
　　课堂导入应具有很强的趣味性，激发学生的学习兴趣。首先，教师要把课本内容吃透，然后去挖掘书本内具有吸引力的知识并把它与生活中的现象进行有趣的结合，带有悬念的新课导入可以吸引学生的注意力。在备课时，找寻一些跟所讲授知识有关联的逸闻趣事、新闻、歌曲等方式进行课堂导入。这样贴近生活的导入，更易激起学生的学习兴趣。
　　例如，我在讲授八年级上册的“南北气温的差异”时，从旅游的角度出发，给出相关地点，或通过询问的方式让学生自己来讲述自己通过对于一些地方的了解或去过的其他地方，来谈谈不同的地区在温度、植被、农作物等方面有什么不同，让他们大胆猜测一下为什么会不同。也可以直接通过播放不同地区的同一时期的短视频或图片的方式，让学生自己来讲述他从图片及视频上观察到了什么。这样既提高了课堂上与学生的互动率，又让学生学习到了新的知识，也开拓了学生的视野。
　　二、教学方法的研究改进
　　充分发挥学生主体地位，关注学生的生活世界。上面讲的精彩的课堂导入只是激发了学生的好奇心，引导学生进入了一个学习氛围，而如何把握这接下来的20分钟至关重要。这就需要我们自己做到不在课堂上唱独角戏，尝试着把课堂的主动权交到学生手上，我们只需做到以一个主导者的身份来引导他们自主学习。
　　例如在对《西北地区》的学习中，我以旅游为主题进行导入。让学生对于西北这个地区进行简单的认识后，我具体地为他们讲解。在学习的最后我会把课堂交给学生，给学生一点时间，让他们自己规划去西北的旅游路线与时间。通过对路线与时间的规划，让学生更清楚地知道西北地区包括哪些省份和名胜古迹、温度气候以及有哪些名山大川等。这样，既吸引了学生的注意力，又提高了学生的学习兴趣，而且加深了学生对课本知识的理解。
　　三、多媒体技术与传统教学相结合
　　在课堂上把教学与计算机信息技术巧妙地结合在一起，可以让学生更直观、更生动地认识到地理这门学科。通过多媒体技术，我们可以在课堂上将书本知识以视频、图片的方式展示出来。还可以将原本课本上比较深奥的地理知识概念通过比较直观的图片、影片等其它方法来进行讲解。把原本抽象的地理现象和地理事物具体化，这样既可以在无形中激发学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，提高教学效率。比如，在讲“水资源”时，我通过动画《一滴水的旅程》引导学生走进课堂教学。
　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我们只有在不断学习研究学生特点后，潜移默化地把学习和探索到的教学方法应用到教学中去，学生才可以在感到轻松、愉快的同时，去主动地学习地理知识，从而促进学生的全面发展。