“世界上没有两片完全相同的树叶”，教学实践表明，学生个体之间的差异是客观存在的，作为教师我们应该承认差异、尊重差异、关注差异和正视差异。让每一个学生都发挥学习的主体作用。所以我在教学中主要抓住以下几个方面：
　　一、关注差异  引导个性化学习
　　学生由于知识经验不同、思维方式不一，其所表现出来的学习方式也必然存在着差异，我们要关注学生学习方法的差异，教学中尊重每一个学生的个性特长，引导学生个性化学习。如：在学《美丽的小兴安岭》这一课时，有这样一句话“春天，树木抽出新的枝芽”。我问学生把“抽出”换成“长出”行吗？为什么？学生各抒己见。最后得出“抽出”比“长出”好。因为，抽出把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，更加生动形象。学生通过自己的探讨领悟到了真谛，这样下来，不同学生的认知水平和学习能力都可以在原有的基础上获得相应的发展。
　　二、充分尊重学生差异
　　教师要尊重学生学习能力的差异，让学生有自主选择学习方式的机会。因此在课堂教学中，我根据学生的不同情况实施分层教学，提出不同的要求。使得在同一学习时间内，各层次的学生都有自己要解决的问题，通过思考解答问题有新收获，有所提高。使自己能针对不同类型的学生提出不同的目标要求，采用不同的教学方法，让每个学生都有一条合适的学习路径。教学中应关注学生的这些个性差异，要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。展示学习过程的多样性、丰富性，使每个学生都能在学习交流中得到不断的完善与发展。因材施教，实施个性化教学，有力提高课堂教学效率。
　　三、依据差异  实施个性化评价
　　评价是课堂教学中的重要课程资源，对学生实施差异性评价，因人、因时、因境，作出针对性评价。通过差异评价增进学生之间、师生之间的理解，促进民主师生关系的建立，从而推进不同学生的个性发展与最优发展。如根据学生学习能力的强弱，对学习能力强的学生除了肯定其学习成绩外，应更多地指出他学习上的不足与努力方向，使其更加明确自己的学习目标；而对学习能力弱的学生，应更多地发现其学习上的闪光点，使他能看到自己的进步，从而对自己的学习充满信心，对自己的前途充满希望。
　　总之，只要我们在教育教学的实践中，努力去探索，做到从每个学生的实际出发，一定能发现学生个性发展的规律。只要我们确实关注学生的个体差异，因材施教，关爱学生，尊重学生。那么学生的个性就能得到和谐、全面、健康地发展。