六安市金安区顺利通过义务教育发展基本均衡县区国家认定后，从2016年起在全区实施了“素质教育提升工程”。通过三年努力，学校各项工作全面推动，教师工作积极性明显提高，教育理念、教学方法和手段不断改进，学生学习兴趣和主动性明显提高，教学质量稳步提升，在各类活动中，获国家、省、市奖的人次明显增多，获奖的等级明显提高，师生素养整体显著提升，教育面貌焕然一新。
　　下一步，金安区“素质教育提升工程”进入第二个三年行动计划
　　该区区委、区政府已继续实施《金安区中小学素质教育提升工程第二个三年行动计划（2019~2021年）》，并深入推进城乡教育一体化，进一步优化教育布局，整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量，满足人民群众对优质教育的需求。
　　首先，持续加大教育投入，推动教育整体布局再优化。一是加快城区学校建设。利用两年至三年的时间，新建城区学校九所，扩大学位供给，切实解决城区学校“大班额”问题；二是优化农村教育规划布局。结合乡村振兴战略，实施新一轮的农村学校标准化建设，修订完善符合金安区实际的义务教育学校布局专项规划，优先落实“两类学校”（小规模学校和农村寄宿制学校）标准化建设；三是推动城乡结对共同发展。实施城区学校与乡镇学校结对子工程，推进优质教育资源共享，实现城乡学校共同发展；四是推动智慧学校建设。科学制订电化教育发展规划，深入推进数字化示范校园建设，按照统一规划开展智慧学校建设，完善信息技术教育设备，努力实现教育现代化。
　　其次，完善学校治理体系，推动学校管理水平再提升。一是树立正确办学理念。以现代办学思想和管理理念为指导，坚持育人为本、全面发展；促进公平，提高质量；和谐美丽，充满活力；依法办学，科学治理。全面推进素质教育，促进学生全面发展；二是规划学校发展愿景。制订符合学校发展实际的三年（2019~2021年）发展规划，明确学校发展愿景，并使学校工作围绕愿景、依照规划、有序推进；三是完善学校治理体系。严格贯彻、落实《义务教育学校管理标准》，制定切合实际的操作性强的各项管理制度，落实精细化管理。建立科学、合理的教师评价机制和绩效考核机制，不断创新管理模式，逐步建立、完善学校章程；四是营造健康向上的学校文化。结合区域特点，梳理、提炼、确立适应学校发展和时代要求的“一训”、“两校”、“三风”体系，形成学校核心教育观，引领学校内涵发展；五是完善学校、社会、家长“三位一体”教育网络，加强留守儿童和残障儿童的关爱和服务保障工作。
　　第三，强化教师队伍建设，推动教师专业素养再提升。完善师德师风建设长效机制。构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设长效机制，开展多种形式的师德师风教育；提升教师专业素养。深入开展教研教改活动，促进各中小学教研教改工作常态化、规范化、精细化。全面深化课程改革，不断推动教师业务水平提升；创新教师培训模式。通过“请进来，走出去”，分层次、分类别全面开展校长和教师培训工作。举办“金安教育讲堂”，充分发挥名师工作室作用，广泛开展校本培训，实施“青蓝工程”等，促进全区教师共同提高。优化师资均衡配置。建立教师补充的长效机制，城区学校补充教师采取选调与招聘相结合的方式。继续通过分流、转岗、顶岗、支教等形式，促进区域内教师资源均衡合理配置。实施“县管校聘”改革，扩大试点范围，逐步在全区推进。实行校长教师定期交流制度，并与职称评聘、评优评先挂钩。完善竞技与展示平台。深入开展名师工作室、学科带头人、骨干教师、教师优质课等活动，为教师竞技与展示提供平台。完善教师教育教学评价方式。各校结合本校实际，制定符合校情的量化评价细则，突出发展性评价。
　　另外，培养学生全面发展，推动教育教学质量再提升。坚持立德树人，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进头脑，落实《中小学德育工作指南》、《中小学生守则》，加强“三爱”教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、品德和诚信教育。以课堂为主阵地，坚持以教学为中心，狠抓教学质量提升。各中小学开齐、开足各类课程，实行“推门听课”制度，随时到班听课、评课，定期开展教学质量检测。通过社团建设等方式，各校结合实际，有选择性开设体育类、艺术类等校本课程，建立常态化的校园体育竞赛机制，面向全体学生组织开展艺术活动等，积极开展研学旅行活动。搭建竞技和展示平台。举办中小学田径运动会、乒乓球比赛、足球联赛、啦啦操比赛、校园文化艺术节、文艺汇演等活动，为广大学生提供发展平台，促进学生综合素质提升。进一步完善学生综合素质评价工作。改进学生综合素质评价、学习行为评价和学业成绩评价方式，采取发展性评价、多元评价方式，以评价为杠杆调动学生学习积极性，提高学生综合素质注入生机和活力。