幼儿期是进行德育教育的重要阶段，他们需要教师和家长给予更多的关注和陪伴。本文对德育教育渗透到幼儿户外体育活动中的理论进行了研究，并制定了相应的实施策略。
　　一、德育教育在幼儿教育中的作用
　　德育教育在人的发展中起着重要的作用。德育教育从幼儿的内心需求入手，能调动幼儿参与活动的主观能动性，促进幼儿学会勇敢地与其他人相处，体会合作的快乐，热爱集体，培养顽强的拼搏精神，在活动中成长，有利于幼儿健康人格的形成和发展。德育教育的有效渗透能根据幼儿的发展特点，让幼儿认识到身体和心理的健康，从而增强幼儿的健康意识。
　　二、户外体育活动的重要意义
　　户外体育活动对幼儿的健康成长、性格的形成有着重要的作用。幼儿的年龄特点决定了他们需要在运动中获得身体的快速成长和心理的不断发展，户外体育活动为幼儿提供了释放天性的途径，符合幼儿成长的需要。
　　游戏式的户外体育活动不但可以培养幼儿对生活的感知力、对生活场景的实践能力，而且能够使幼儿开阔眼界，培养他们的思维创造力与想象力。在户外体育活动过程中，他们会遇到各种问题，这时教师的有效干预，可以帮助幼儿明辨是非。
　　三、德育教育渗透到户外体育活动中应遵循的原则
　　德育教育渗透到户外体育活动，应当在遵循一定原则的基础上，将德育教育自然地融入到户外体育活动中，具体来说，包括以下几个原则：
　　科学性原则。科学性原则要求教师了解幼儿身心发展的规律和幼儿学习的规律，以幼儿能够接受的教育方式进行德育教育。结合心理学、教育学、社会学等多学科的思想理论对幼儿的行为规律和内心需求进行分析研究；根据每次活动的教育效果进行调整，不断地实践和总结。
　　适时渗透原则。户外体育活动教学可能出现各种德育教育的机会，在活动过程中，教师应把握这些教育机会，适时地对幼儿进行德育渗透。在活动进行中，教师应注意观察幼儿的表现及对游戏活动的心理反应，寻找恰当的教育契机，巧妙地将德育教育内容渗透到活动中。
　　四、德育教育渗透到幼儿户外体育活动中的策略
　　为了保证德育教育渗透到幼儿户外体育活动中的教育效果，应采取切实可行的实施策略。
　　体育活动情境化、角色化、故事化。德育教育渗透到幼儿户外体育活动中应结合幼儿年龄小、爱动这一特点进行每个环节的设置。如我设计的“走平衡木”的体育活动，首先将幼儿分成不同的角色，小兔子、小马、大灰狼，用情景化导入：小兔子们结伴到森林里游玩，现在他们打算通过一座小桥去拔萝卜，带着路上吃，怎样才能通过小桥呢？活动中他们凭借着集体的智慧和团结协作的精神，帮助了生病的小马，躲避了用花言巧语欺骗他们的大灰狼……有效地完成了将德育教育渗透到户外体育活动中的教育目标。
　　优化教育环境，调动幼儿的参与意识。户外体育活动教育环境的创设既包括外部物质环境的创设，又包括内在心理环境的创设，两者在教育教学中都起着重要的作用。只有注重外部环境和内部环境的有效统一，并对其进行合理优化，才能为德育教育渗透到户外体育活动中提供保障。
　　开展多种趣味活动，培养竞争意识和合作能力。体育比赛活动本身能够很好地培养幼儿的道德品质。通过团体性竞技项目的开展，不但有助于培养幼儿顽强的拼搏精神，也有助于培养他们的合作意识和竞争意识。
　　幼儿时期的德育教育是人生中最重要的教育，教师只有在日常的教育教学实践中，不断摸索、认真总结，将德育教育渗透到各项活动中，才能达到良好的教育效果。